简述奥苏贝尔学习情境中的学习动机理论

动机理论不是奥苏贝尔的代表性理论 简述奥苏贝尔对学习的分类。 奥苏贝尔学习理论的核心是（） 奥苏贝尔的学习理论认为，学生学习的实质是()。 根据奥苏贝尔的理论，学生的学习主要是（ ）。 根据奥苏贝尔的理论，学生的学习主要是（） 简述奥苏贝尔意义学习产生的条件。 奥苏贝尔根据学习内容将学习分为（） 根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（） 美国著名教育心理学家奥苏贝尔认为，在学校情境中学生的学习主要是（）。 简述奥苏贝尔有意义学习的条件。 简述奥苏贝尔有意义学习的条件。   下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是（） 奥苏贝尔根据学习进行的方式将学习分为 奥苏贝尔根据学生的学习方式将学习分为（） 奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（ ）。 奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（ ）。 奥苏贝尔依据（  ），把学习分为接受学习和发现学习。 奥苏贝尔认为，学生课堂学习动机的组成部分不包括（） 奥苏贝尔提出接受学习的理论基础是认知结构（）