认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是( )。

下列可以用来描述认知性目标水平的行为动词是( )。 教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（　　）。 下列词语属于描述认知性学习目标的是（ ）。 在下列动词中,能够反映教育目标一认知领域中知识水平层次的是（） 对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（）。 对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（　　）。 对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（） 常见的学习目标可分为认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。下列表述中，属于“体验性学习目标”的是()。 常见的学习目标可分为认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。下列表述中，属于“体验性学习目标”的是()。 下列属于体验性学习目标水平的行为动词是（）。 下列属于技能性学习目标水平的行为动词是( )。 下列属于体验性学习目标水平的行为动词是(　　)。 下列属于体验性学习目标水平的行为动词是( )。 下列属于技能性学习目标水平的行为动词是（　　）。 下列属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是(  )。 下列高中化学体验性学习目标的学习行为所对应的学习水平最高的是( )。 布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。 请举例说明，按小学数学学习归纳水平看，不同层次中的认知学习有哪些特征？ 最早的认知性学习理论为（） 《普通高中化学课程标准(实验)》提供了不同的行为动词来描述学习目标，下列属于描述体验性学习目标行为动词的是（　　）。.