对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（　　）。

下列属于认知性学习目标水平的行为动词是（　　）。 布卢姆将认知领域教学目标从低到高依次分为（） 《普通高中化学课程标准(实验)》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。 《普通高中化学课程标准(实验)》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。  下列不属于认知性学习目标水平的行为动词是( )。 下列可以用来描述认知性目标水平的行为动词是( )。 在需要层次理论中，按照从低到高的顺序是 下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（　　）。 下列初中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（　　）。 认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是( )。 认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是( )。 下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词？（） 下列选项中，事务隔离级从低到高顺序排列的是()。 下列岩石的硬度从低到高顺序正确的是() 下列的备份介质中，单位容量的价格从低到高的顺序是（） PCO从低到高的顺序一般为（） 马斯洛需要层次从低到高的排列顺序是（） 常用淋洗剂洗脱能力从低到高排列正确顺序是（） 教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（　　）。 经验学习分类的目标水平层次由低到高依次是 ( )