学生熟悉英语的默读方法.这种学习属于（）。

在英语学习中，学生在学习eye（眼）和ball（球）后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）。 在英语学习中，学生在学习eye（眼）后再学习eyeba11就比较容易，这种现象属于（） 小学生先前汉语拼音的学习干扰了后来英语音标的学习。这种学习迁移属于（） 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分。这种现象属于（）。 教师教给学生新知识时最适宜的方法是从学生熟悉的例子，引入新课题，从知识分类学习论来看，最适当的解释是（） 在英语学习中，学生在学习eye(眼)和ball(球)后学习eyeball(眼球)就比较容易。这种现象属于()。 在英语学习中，学生在学习“eye”（眼）和“Ball”（球）后学习“eyeBall”（眼球）就比较容易。这种现象属于（） 在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题。从知识分类学习论来看，最适当的解释是（） 在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引人新课题，从知识分类学习论来看，最适当的解释是（） 学生学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（） 从学生试卷分析学生的学习态度，这种方法属于 汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（） 从第一学段开始，我们就要指导学生学习默读。 学习了英语，再学习日语后，日语的拼读习惯导致英语的拼读发音不标准。这种迁移属于（） 张老师在教学生学习电解水时，采用口诀“负极←氢气”的方法帮助学生学习，这种学习属于（） 英国学生不熟悉的学习方法是 小学生在英语课上学习“水杯”的英语单词。按照奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（） 学生学习正方形，这种学习属于（ ）。 学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。 小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏贝尔对学习的分类，这类学习属于（）。