教师在教学过程中既不鼓励学生，也不反对学生；既不参加学生的活动，也不提供帮助或方法这种教师领导方式属于（）

在教学过程中，教师应不断引发中学生（），发展学生（）。 阐述在数学教学过程中如何处理好教师教与学生学的关系。 浪漫型学者对现有政权既不赞成也不反对（） 在教学过程中，教师和学生互为主导关系 ()方式既不加重学生的负担，也便于教师及时了解学生 在教学过程中，教师与学生的关系主要体现为（ ）。 规范的考试是教师在教学过程中，编制、评定学生的过程 在“对话·互动”式的教学过程中，教师和学生都是主体（） 教学过程中，学生以（）为主。 教学倾听技能是教师在教学过程中（ ）地倾听学生，获得教学信息，从而指导学生学习的教学行为方式。 （）是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学活动所要达到的标准和质量规格。 教学过程中，学生是学习的主体，教师 起{pz_填空}作用。 在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是( ) 诱导性组织是在教学过程中，教师用充满感情、亲切、热情的语言引导、鼓励学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言引导学生积极思维，从而使学生顺利完成学习任务。 诱导性组织是在教学过程中，教师用充满感情、亲切、热情的语言引导、鼓励学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言引导学生积极思维，从而使学生顺利完成学习任务（） 教师必须承认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的（　　）。 在教学过程中，教师应随时观察学生对自己教学的反应，而且在课后听取学生的意见。() 教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指（）。 教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指（　　）。 保罗·弗莱雷告诫我们："教师不能替学生思考，也不能把自己的思考强加给学生。"据此推论，教学过程中要重视学生的（）。