下列不符合学校本位教师专业发展模式中制度设计要求的是

自我反思是教师专业发展的核心因素，是开展校本教研的基础和前提（） 自我反思是教师专业发展的核心因素，是开展校本教研的基础和前提。（） 高校教师专业发展的学校推动模式是指高校教师所在的学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的一种模式，主要包括（） 教师专业发展规划应本着“（）”的原则，通过制度设计，引导教师制定个人专业发展规划，厘清专业定位，明确奋斗目标。 教师专业成长的途径主要有_、新教师的入职辅导、在职培训、教师专业发展学校、自我教育 《小学教师专业标准（试行）》要求教师具备多种专业能力。以下符合反思与发展能力基本要求是（　　） 实践表明，校本研修中的（）等模式可以极大地促进教师的专业发展 师范学校的学生即“准教师”处于教师专业发展的( )阶段。 师范学校的学生即“准教师”处于教师专业发展的( )阶段。 下列做法中，不符合专业审慎要求的是（） 请结合教师专业标准为自己设计专业发展规划 教师专业发展是指教师专业训练的过程（） 简述教师专业化与教师专业发展的区别。 教师专业发展 教师专业成长的途径主要有师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、教师专业发展学校、自我教育（） 医院设计中，下列哪条不符合规范要求（） 下列选项中，不符合专业胜任能力要求的是（　　） 下列选项中，不符合专业胜任能力要求的是（　）。 教师专业发展学校最初是英国提出并付诸实践的。() 教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程。