单选题

王老师在美术工艺课的教学中,为了使学生能够掌握基本技法,王老师应该()。

A. 给学生讲述工艺品的渊源历史,提高学生的兴趣
B. 给学生展现工艺品的功能.让学生了解
C. 让学生灵活的掌握材料,有创意地完成一件工艺品设计
D. 拿出大量的工艺品实物或图片,让学生鉴赏

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单选题
王老师在美术工艺课的教学中,为了使学生能够掌握基本技法,王老师应该()。
A.给学生讲述工艺品的渊源历史,提高学生的兴趣 B.给学生展现工艺品的功能.让学生了解 C.让学生灵活的掌握材料,有创意地完成一件工艺品设计 D.拿出大量的工艺品实物或图片,让学生鉴赏
答案
单选题
张老师在开展工艺美术课中,让学生鉴赏名家工艺作品,了解工艺美术的基本知识.初步掌握工艺的设计制作方法,进行实践做出一个工艺品。这属于()。
A.教学过程 B.教学实施 C.教学建议 D.教学方法
答案
单选题
郝老师在进行美术鉴赏课《民族文化的瑰宝——辉煌的中国古代工艺美术》的教学时,为了使学生在未来的生活中能够独立地鉴赏美术作品,受用终身,下列选项中,对教学目标的设定恰当的是()。
A.掌握美术发展基本脉络 B.掌握各位美术家的风格、流派 C.掌握美术鉴赏方法 D.知道并熟记重要的美术家
答案
单选题
王老师在“美术家眼中的自己”鉴赏课中给学生播放背景音乐,并且出示了美术家的自画像,因势利导,启发学生思维,这些教学策略是()
A.生活展现 B.实物演示 C.音乐渲染 D.表演体会
答案
单选题
王老师讲完新课,询问学生是否学会,班级里鸦雀无声,王老师环视教室,这时小明回答:“会了。”王老师说:“好的。”于是王老师进行了接下来的教学任务。王老师的行为( )
A.正确,与小明的互动体现了因材施教 B. C.正确。关注学生的课堂感受 D. E.错误,未能践行学习者为中心的理念 F. G.错误。只关注学科知识的学习
答案
单选题
王老师讲完新课,询问学生是否学会,班级里鸦雀无声,王老师环视教室,这时小明回答:“会了。”王老师说:“好的。”于是王老师进行了接下来的教学任务。王老师的行为( )
A.正确,与小明的互动体现了因材施教 B.正确。关注学生的课堂感受 C.错误,未能践行学习者为中心的理念 D.错误。只关注学科知识的学习
答案
单选题
王老师根据教学目标的要求,在关于“工艺”模块教学的课程上,要求学生()。
A.掌握至少一种工艺的基本技法 B. C.在日常生活中关注工艺品并能用以提高自己生活的品质 D. E.培养对祖国传统工艺的热爱之情 F. G.详细掌握工艺的制作方法
答案
单选题
王老师在《美术家眼中的自己》鉴赏课中,给学生播放背景音乐并且出示了美术家的自画像,因势利导启发学生思维。这一教学方法是()。
A.讨论法 B. C.参观法 D. E.情景法 F. G.比较法
答案
单选题
在美术鉴赏教学中,掌握(),可以使学生受用终身,使他们在未来的生活中能够独立地鉴赏美术作品。
A.美术基本脉络 B.风格 C.美术鉴赏方法 D.重要的美术家
答案
单选题
在美术鉴赏教学中,掌握(  ),可以使学生受用终身,使他们在未来的生活中能够独立地鉴赏美术作品。
A.美术基本脉络 B.风格、流派 C.美术鉴赏方法 D.重要的美术家
答案
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王老师上课风格十分古板,采取的教学策略不能兼顾学生的需求,学生都不喜欢上王老师的课。由此可见。王老师缺乏的知识结构属于() 王老师在讲授《尊严》一课时,让学生就“什么是尊严”这个问题展开探讨。王老师运用的教学方法是()。 王老师在《画自己》鉴赏课中,给学生播放背景音乐并且展示了美术家的自画像,因势利导启发学生思维。这一教学方法是()。 王老师在美术课上组织学生分组辩论"涂鸦是不是艺术",这一教学方式属于()。 王老师在“美术家眼中的自己”鉴赏课中,发现学生对画家作品风格感兴趣,因势利导,将启发学生识别作品风格作为教学目的,此教学行为的目标取向属于(  )。 王老师在《美术家眼中的自己》鉴赏课中,发现学生对画家作品风格感兴趣,因势利导,将启发学生识别作品风格作为教学目的,此教学行为的目标取向属于( )。 王老师在《艺术源于生活,高于生活》一课的教学设计中,课前安排学生进行资料的搜集,课堂上又花费了大量时间进行经典美术作品与现实生活联系的讲解。王老师在突出该课重点方面采用了哪些主要方法() 在教学中,王老师的目标只有一个,即“让学生学会”“把课教好”“把成绩搞上去”。此时,王老师正处在教师专业发展的()   王老师在《写意花鸟画小品》一课中亲自为学生现场画了一幅写意花鸟画,让学生亲身感受到水墨淋漓的独特魅力。王老师在此课中运用的解决教学难点常用方法是(  )。 王老师在《写意花鸟画小品》一课中亲自为学生现场画了一幅写意花鸟画,让学生亲身感受到水墨淋漓的独特魅力。王老师在此课中运用的解决教学难点常用的方法是(  )。 王老师在执教《敦煌壁画》一课前,为掌握学生对壁画的了解情况,依据教学内容进行问卷调查和数据分析。这种做法是( )。 张老师再上“意象美术”一课时,为了使学生更好的区分意象美术与具象艺术之间的不同,分别引导学生观察《亚威农少女》和《土耳其浴室》两幅作品之间的不同,该老师运用的教学方法是() 王老师在讲授《书间精灵——藏书票》一课时,在讲台上向学生示范藏书票的制作过程。王老师的教学方法属于()。 王老师在讲授《书间精灵藏书票》一课时,在讲台上向学生示范藏书票的制作过程。王老师的教学方法属于() 王老师在讲述高中美术《青铜器》一课时,带领学生“走出去”,参观中国国家博物馆,亲临现场感受莲鹤方壶的艺术魅力,陶冶审美情操,理解美术文化。王老师的这一教学设计体现了《普通高中美术课程标准(实验)》中课程资源开发与利用建议的()。 王老师在讲述高中美术《青铜器》一课时,带领学生“走出去”,参观中国国家博物馆,亲临现场感受莲鹤方壶的艺术魅力,陶冶审美情操,理解美术文化。王老师的这一教学设计体现了《普通高中美术课程标准(实验)》中课程资源开发与利用建议的()。 王老师在《艺术源于生活高于生活》的教学设计中,课前安排学生进行资料的搜集,课堂上又花费了大量时间进行经典美术作品与现实生活联系的着重讲解。王老师在突出该课重点方面采用了哪些主要方法?() 王老师在《艺术源于生活,高于生活》的教学设计中,课前安排学生进行资料的搜集,课堂上又花费了大量时间进行经典美术作品与现实生活联系的着重讲解。王老师在突出该课重点方面采用了哪些主要方法?() 案例:王老师在《手工扎染》授课中,给学生带来了20个不同的手工扎染作品,让学生传阅欣赏并简单讲解其历史。欣赏后,让学生根据刚才欣赏的作品,自己制作一个扎染作品,让学生互评之后,结束本堂课。问题:(1)从教学目标、教学方法、教学安排等方面分析,王老师的教学存在哪些问题。(2)对王老师的教学给出合理的建议。 王老师在给高一学生上“因特网上信息的保存”一节课时.制定的一个教学目标为“通过对因特网的学习及应用,使学生熟练掌握保存网页、文字、图片及下载文件的方法”,请结合行为目标描述的四要素改写王老师的教学目标。
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