艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是事物的普遍性。
艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的情感。
如李白(701—762)在《把酒问月》中写道：
青天有月来几时 我今停杯一问之。
今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
而三百多年后，苏轼(1037—1101)的《水调歌头》写道：
明月几时有 把酒问青天。……但愿人长久，千里共婵娟。
在吟诵这些诗句的时候，它们的相似之点和不同之处同样感动着读者。尽管李白、苏轼生活的时代和今天已经完全不同了，但这些几百年乃至一千年前的诗在今天人们的心中仍然能够引发强烈的情感共鸣。
同样，我们现在阅读或者观赏莎士比亚的戏剧，不论是原文或译文，也有着和几百年前英国的读者观众相似的情感共鸣。
情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。
作者认为，中外优秀的文字艺术作品，之所以能引起人们的情感共鸣，是因为它们：
(答案不超过20字，尽量用文中现成的话)

不属于天才的艺术创造力的是 ( ) 创造力是人类文明进步的助推剂。 科学创新意识是科学创造性思维和创造力的（）。 “自由”是人类共同价值观中最具有魅力的核心价值，人类追求自由，就像享受阳光、呼吸空气一样，与生俱来。它既是个人对()的意志与行为的向往和追求，也是产生社会活力和创造力的基本前提。 创造力只在科学工程领域有体现，在文学艺术领域不存在创新和创造 海德格尔主张美和艺术是创造力意志的直接表达。() 创造力是人类行为中最简单的表现之一（） 艺术的最高追求和目标是创造( ) 过分追求成功往往限制学生创造力的发展。 创造力表现在生活、科学和（）三个方面。 一些所谓的“无创造力”的人，通过科学开发其创造力也可以成为显性的。（ ） 一些所谓的“无创造力”的人，通过科学开发其创造力也可以成为显性的（） 创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。 创造力是人类区别于动物的最根本的特征和标志之一。() 创造力应该是所有人都共同具有的一种能力品质，并非天才和伟人所独有（） 创造力的信息加工理论以（ ）、（ ）和（ ）为基础。 按对人类创造力的作用可分为（）类 标准化创造力是指创造力对（ ）的应用。 设计与科学是不可分割的，他们共同的基础是人类的（），他们所追求的目标都是真理的普遍性。 创造力等于知识乘以好奇心和想象力，知识越多，未必创造力越大（）