创造力是经过各种各样的开发活动(主要是教育或训练活动)而被激发出来，并被“放大”了的“创造力”，因而创造力具有一定的社会属性

“充分地开发和利用各种各样的教学资源，在漫长一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是()。 创造力是多种心理活动的综合体（） 通过训练可以提高创造力。 通过训练可以提高创造力。（） 学前阶段的主导活动是各种各样、丰富多彩的游戏；小学阶段的主导活动则是各种学科文化知识的学习。（） 创造力生产者透过记忆（）及其他心智活动，产生视觉模式的各种前发明结构 人们在丰衣足食之后，还要进行各种各样的文体活动，这不是（　　） 教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是（） 教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是（　　）。 创造力可以通过训练，得到提高 先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发（） 先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发（） 创造力是人的一种最基本能力，创造性活动是人类最简单的实践活动。 在各种各样的教育制度中，处于核心位置的是（） 影响创造力开发的因素有? 培养学生的创造力是创新教育的核心。请简述影响学生创造力的因素。 创造力思维是创造力构成的基础因素，知识是创造力的核心 创造力的发展与教育心理学主要的研究的目标是刻画创造力的发展趋势、主要的影响因素以及提升培养教育的方法。 创造力只有通过训练才能转化为显性的创造能力。 广义的信仰包括各种各样的政治信仰，狭义的信仰主要是指宗教信仰。