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《大学》本身就说,格物致知的目的,是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地,从而追求儒家的最高理想——平天下。
判断题
《大学》本身就说,格物致知的目的,是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地,从而追求儒家的最高理想——平天下。
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《大学》本身就说,格物致知的目的,是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地,从而追求儒家的最高理想——平天下。
答案
判断题
“修身立德”是通过具体的格物致知、诚意正心来实现的。
答案
单选题
“修身立德”是通过具体的格物致知、诚意正心来实现的()
A.正确 B.错误
答案
判断题
先有”诚意正心“,再有”格物致知“。( )
答案
单选题
《大学》里面说到“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”是( )。
A.普遍性目标取向 B.行为目标取向 C.生成性目标取向 D.表现性目标取向
答案
单选题
《大学》里面说到“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”是( )。
A.普遍性目标取向 B.行为性目标取向 C.生成性目标取向 D.表现性目标取向
答案
判断题
《大学》篇提出了大学之道的“三纲八目”,其中“八目”是指格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
答案
主观题
格物致知,正心修身齐家治国平天下
答案
单选题
下面依序填入横线的标点符号,完全正确的一项是 ( )但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知① 这可能是因为传统教育的目 的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。② 大学②本身就说,格物致知的目的,是使人能达到诚意③ 正心③修身③齐家③ 治国的田地,从而追求儒家的最高理 想④平天下。 甲为这样,格物致知的真正意义便被埋没了。
A.分号 双引号 顿号 冒号 B.句号 双引号 逗号 破折号 C.分号 书名号 逗号 冒号 D.句号 书名号 顿号 破折号
答案
单选题
(2015山东济南)古代的“八目”之说(格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下)出自于()。
A.《论语》 B.《孟子》 C.《礼记》 D.《中庸》
答案
热门试题
提出教育“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八个步骤的经典著作是()
提出教育“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八个步骤的经典著作是( )
儒家奉行的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的学说,主要反映了的教育目的理论
“格物致知”出自《礼记·大学》。
三纲八目中的“三纲”指明德、新民、至善。“八目”指格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。三纲是最高境界,八目是具体实现步骤。
格物致知
理学的集大成者朱熹主张:学者应该格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。下列观点中符合理学思想的是()
格物致知是()提出的
八个发展步骤可以使一个人成长成一个温文尔雅的君子:格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。()
“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”被后世称为《大学》的“八条目”,强调以自我完善为基础,通过治理家庭,直到平定天下,这种从个人到“家”再到“天下”的层次扩展的关系源头是()
《大学》讲修身,首在正心诚意。()
《大学》讲修身,首在正心诚意()
王阳明良知说认为“为善去恶是格物”,致良知的道路就是格物致知,此处的格物致知是指
古本《大学》没有详细解释“三纲”和“格物致知”()
“格物致知”其语出自()。
“格物致知”的抉择标准是()
格物致知的三个层面是()。
格物致知的三个层面是()
下面哪些是“格物致知”的训诂大家?
《大学》提出的修身养性的八个条目是:格物、致知、正意、诚心、修身、齐家、治国、平天下。 《大学》提出的修身养性的八个条目是:格物、致知、正意、诚心、修身、齐家、治国、平天下。
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