老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励，以期促进他们进一步努力学习，这符合桑代克学习规律中的（　）。

当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的(  )。 当学生取得好成绩时，老师和家长给予一定的表扬，这符合桑代克学习规律中的练习率。（ ） 当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合的桑代克学习规律中的准备律（） 当学生取得好的成绩后，教师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（　　）。 考试获得好成绩，是想得到父母、老师的表扬和奖励（） 只要学生努力学习并且有得当的表扬，学生就能取得好成绩。小贾是学生，但他没有取得好成绩。据此可知，以下推断正确的是（） 老师每天都鼓励表扬我，期末我真的考出了好成绩。属于什么效应（） 语文教师对某学生说：“你学习很努力，我相信你继续努力的话，期末一定能取得好成绩。”听了老师的话后，该学生学习更加努力，期末取得了好成绩。这属于（） “如果不努力学习，就不能取得好成绩。这个学生不能取得好成绩，所以，这个学生不努力学习。”这一个推理属于何种推理？是否正确？为什么？ “努力学习”是“取得好成绩”的（）。 如果刻苦学习，就能取得好成绩。 “努力学习”是“取得好成绩”的（） 对有自卑心理的学生，当其通过努力取得好成绩时，教师应引导他作（） 一般来说，处于社会底层的学生要遭遇更多的学业失败，试分析他们不能取得好成绩的原因。 很多学生都认为只要他们有较高的学习动机，就能取得好成绩。但其实。动机强度与工作效率之间是()。 既想取得好成绩，又想去玩。这种冲突矛盾是（　　）。 力求在本学期取得好成绩，争取拿到奖学金，属于（　  ）。 “只有刻苦学习，才能取得好成绩”等值于( ) 学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理上称作（ ）。 学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。