地方或校本美术教材的编写既要体现()又要具有鲜明的地域特色。

美术教材编写的要求不包括() 某小学拟编写一本综合实践活动校本教材，编写这一教材的主要依据应为（  ）。 开发校本课程就意味着要编写教材。 开发校本课程就意味着要编写教材。（　　） 高中美术教材编写总的趋势是 教育测验的编制既要体现测量目标，又要体现教学目标。() 美术教材的编写应依据美术课程总目标和要求，以()为参考。 美术教材的编写应依据美术课程总目标和要求，以()为参考。 520 . 风景写生既要展现地域景色的特点，又要复制出自然的原样 培训教材的系统性提现在教材内容既要相对独立，又要注重（）的相互联系。 教育督导既要“督政”，又要“督学”，这体现了教育督导（） 下列具有鲜明地域风格的建筑，与其地域对应正确的有（） 坚持效率优先、兼顾公平，既要提倡奉献精神。又要落实分配政策，既要反对平均主义，又要防止收入悬殊，这体现了（） 初中美术教材体现的一般的美术教学结构是： 孙老师编写的校本教材出现了不少错误，遭到同事的质疑，孙老师说：“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真。”孙老师的做法() 迟老师编写的校本教材出现了不少错误，面对同事的质疑，迟老师说：“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真！”迟老师的做法（）。 迟老师编写的校本教材出现了不少错误，遭到同事的质疑，迟老师说：“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真。”迟老师的做法（　　）。 迟老师编写的校本教材出现了不少错误，遭到同事的质疑，迟老师说：“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真。”迟老师的做法（　　）。 为儿童选择科学教育的内容时，既要体现时代性，又要体现（）。 曾老师在多年研究当地民间蜡染艺术的基础上，编写了一本为本校采用的美术教材。该美术教材属于（ ）。