1956年出版的《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（）

()在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能领域。 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（） 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（ ）。 在布鲁姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（） 美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括（ ）。 在“教育目标分类学”的认知目标中，（）最注重记忆的心理过程 提出教育目标分类学的是 简述教育目标分类学的贡献 美国教育学家布卢姆提出了教育认知目标分类学,把认知目标由低到高分为若干层次,包括( ) 简述教育目标分类学的未来方向 简述布卢姆教育目标分类学。 布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和__________。 修订后的布卢姆教育目标分类学中,最高水平的认知学习目标是（） “教育目标分类学”有哪些基本特征? “教育目标分类学”有哪些基本特征？ 布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括“认知领域”、“动作领域”和（） 布鲁姆等人的《教育目标分类学》把教有目标分为三大领域，分别是认知领域、情感领域和（    ）。 布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（　　）。 “教育目标分类学”的代表人物是（） 布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（）