学前儿童一般先掌握实词，然后掌握虚词，而实词的掌握又按照“名词—动词—形容词—数量词”的顺序发展

幼儿最先掌握的实词是()。 简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点 在实词当中，幼儿最先掌握的是(　　　) 幼儿最先掌握的实词是(    )。 儿童掌握各种守恒有一定的顺序，最先掌握的是（）；最后掌握：体积守恒。 儿童掌握各种守恒有一定的顺序，最先掌握的是数目守恒，最后掌握体积守恒。（） 儿童掌握各类词的顺序不一样，最先掌握（），再掌握虚词 实词和虚词的本质区别在于实词具有实在意义而虚词没有（） 在实词中，幼儿掌握的顺序是名词——动词——形容词 学前儿童掌握的词汇主要以数量词、虚词占大多数，其他如名词和动词相对掌握得较晚。（ ） 一段教学过程引导学生理解本文寓意及作者要表达的思想感情，掌握一些常用的文言实词与虚词。 简述学前儿童概念掌握的主要方式及概念掌握的特点。   学前儿童掌握的概念主要是（　　）。 一般而言，学前儿童只掌握基本的 ________词汇，他们对词汇的掌握主要表现在 ________的增加、 ________的扩大，以及 ________的确切和加深等方面 举例说明如何区分实词和虚词。 一般而言，学前儿童只掌握基本的词汇，他们对词汇的掌握主要表现在（）的增加、（）的扩大，以及对（）的确切和加深等方面。 以下概念中，学前儿童较难掌握的是（） 学前儿童掌握的概念大部分是()   下列概念中，学前儿童较难掌握的是()   在学前阶段，儿童员容易掌握的是()