__________认为只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，才能产生学习迁移。

桑代克等人通过对知觉、注意、记忆和运动动作等方面进行了一系列实验，结果发现两情境中有共同成分时可以产生迁移，此种迁移学说属于是()。 在早期的迁移理论中，提出两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是（　）。 在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是（ ）。 相同要素说认为，只有学生概括出两种学习或者情境中的共同要素，才可以发生迁移（） 在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说是谁提倡的（） 从迁移产生的情境看，可以将迁移分为横向迁移和______。 “顿悟”关系是学习迁移的一个决定因素。迁移不是由两个学习情境具有共同成分、原理而自动产生的某种东西，而是学习者突然发现两个学习经验之间存在的（ ）的结果。 相同的刺激与反应联结，刺激相似且反应也相同时，两情境的迁移才能产生，相同的联结越多，迁移也越大，这种迁移理论是共同要素说（） 能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是( )。 能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（ 　）。 学习迁移的概括说认为两个学习活动存在共同成分是学习迁移产生的关键（） 共同要素说是学习迁移的理论学说之一，它认为只有当两个机能的因素中有相同的要素时，才产生学习迁移。这两个机能是（） 能使学习从一种情境迁移到另一种情境，在心理学中属于（）   将学习应有于相似的情境中的培训迁移称为() 认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是（） 将学习应有于不相似的情境中的培训迁移称为() 根据布鲁纳的发现学习论，发现学习只有在具有结构性的学习情境下才会产生（） 格式塔心理学家认为，两个学习情境中产生迁移的实质是理解（ ） 原有知识和技能在新情境中的运用与学习的迁移是同质现象（） 原有知识和技能在新情境中的应用与学习的迁移是同质的现象。