美国教育家Stenhonse给课程下的定义是（）
A. 按学年安排固定的课程进度组织教学，以学年来规定学生应达到的一种教学计划和管理制度
B. 是通过各种有效的实践活动，努力把教育的基本原理、特色传授给学生
C. 教学的实施过程，即学生在教师指导下，积极主动掌握系统的文化科学基本
D. 是学生在校期间通过各种活动，而获得的有社会价值的知识、技能和态度
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美国教育家Stenhonse给课程下的定义是（）
A.按学年安排固定的课程进度组织教学，以学年来规定学生应达到的一种教学计划和管理制度 B.是通过各种有效的实践活动，努力把教育的基本原理、特色传授给学生 C.教学的实施过程，即学生在教师指导下，积极主动掌握系统的文化科学基本 D.是学生在校期间通过各种活动，而获得的有社会价值的知识、技能和态度
答案
前苏联及我国一般从个体的角度给“教育”下定义，而英美国家的教育学家一般从社会的角度给“教育”下定义。()
A.错误 B.正确
答案
活动课程源于美国教育家杜威的教育思想。
答案
活动课程源于美国教育家杜威的教育思想（）
答案
界定概念就是给概念下定义，下定义一般包括（）
A.质性定义 B.内涵定义 C.外延定义 D.操作性定义
答案
以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）
A.学科主义课程论 B.结构主义课程论 C.实用主义课程论 D.综合课程论
答案
以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）
A.学科课程理论 B.结构主义课程论 C.建构主义课程论 D.综合课程论
答案
以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）
A.科学课程理论 B.结构主义课程理论 C.实用主义课程理论 D.综合课程理论
答案
美国教育家（）《教育过程》提出（）和（）
答案
课程即学习经验的观点是由美国教育家杜威首先提出的。（ ）
答案
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被誉为“创立美国教育学的首要人物”是美国教育家是（）
“掌握教学”是美国教育家（）提出的。
美国教育家杜威要反对的是( )。
给概念下定义的作用包括（）。
美国教育家杜威所属的教育学派是（）
提出“教育无目的”理论的是美国教育家（）
以下观点属于美国教育家杜威的是（）
提出了“教育无目的”理论的是美国教育家（ ）
提出教育无目的论的美国教育家是（ ）
50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是 【 】
20世纪50代末以美国教育家布鲁纳为代表提出的课程理论是（ ）。
美国教育家克伯屈提出的概念是()。
美国教育家克伯屈提出的概念是___________。
推行“设计教学法”的美国教育家是（）
美国教育家布鲁纳提出的教学方法是（）
下列属于美国教育家康南特的教育著作的是（ ）
给艺术下定义之所以困难的原因是
美国教育家杜威，提出了（）的经典思想
美国教育家杜威的关于教育目的的观点属于____。
提出“教育即生活”、“教育即经验的改造”的美国教育家是（）。
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