美国教育家布鲁纳提出的教学方法是（）
A. 暗示教学法
B. 探究—研讨法
C. 范例教学法
D. 发现法
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美国教育家布鲁纳提出的教学方法是（）
A.暗示教学法 B.探究—研讨法 C.范例教学法 D.发现法
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美国教育家布鲁纳在教学方法方面倡导__________。
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美国结构主义教育家布鲁纳创立的教学方法是（）
A.发现学习 B.范例教学法 C.纲要信号图式教学法 D.暗示教学法
答案
美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种。折衷”的教学模式（）
答案
“掌握教学”是美国教育家（）提出的。
A.布鲁纳 B.加涅 C.布卢姆 D.奥苏伯尔
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以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）
A.学科主义课程论 B.结构主义课程论 C.实用主义课程论 D.综合课程论
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以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）
A.学科课程理论 B.结构主义课程论 C.建构主义课程论 D.综合课程论
答案
以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）
A.科学课程理论 B.结构主义课程理论 C.实用主义课程理论 D.综合课程理论
答案
美国教育家布鲁纳重视教学活动的激发、维持和定向等，从而提出了他所谓的教学 ( )
A.动机原则 B.结构原则 C.程序原则 D.反馈原则
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苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是( )
A.“掌握学习”教学法 B.“纲要信号”图表式教学法 C.“导学式”教学法 D.情景教学法
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苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是（）
50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是 【 】
20世纪50代末以美国教育家布鲁纳为代表提出的课程理论是（ ）。
美国教育家（）《教育过程》提出（）和（）
美国教育家柏克赫斯特提出的教学组织形式是()。
提出“教育无目的”理论的是美国教育家（）
推行“设计教学法”的美国教育家是（）
提出了“教育无目的”理论的是美国教育家（ ）
提出教育无目的论的美国教育家是（ ）
美国教育家克伯屈提出的概念是___________。
美国教育家克伯屈提出的概念是()。
20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。
20世纪50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。
布鲁纳提出的教学方法是（）
提出学前教学指示法的俄国教育家是（）
美国教育家杜威，提出了（）的经典思想
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提出教学过程最优化的教学理论和教学方法的前苏联教育家是（）
“教学做合一”是我国著名教育家陶行知提出的教学方法论（）
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