材料全屏高三（3）班，学生20人。场地：体操馆。教学内容：手倒立接前滚翻。由于本节课的教学内容难度较大，大部分学生不敢主动尝试，但是王同学表现特别积极，非常积极的参与练习，动作也比较规范。为此教师对王同学进行了表扬。受到表扬后王同学表现的更积极了，还帮助其他同学完成动作，其他同学在王同学的带动下，都开始积极的练习。在课后老师组织同学们对自己课上的表现进行了自评和相互评价。13【简答题】请对教师在课堂上对王同学的评价进行点评。

头手倒立主要是训练大家空间平衡能力的简单体操动作，那在倒立过程之中，身体重心的投影点应处于：（）。 材料全屏高中三年级（5）班，学生20人，场地：体操室，教学内容：背跃式跳高力量训练。教学步骤：（1）教师宣布本节课的内容，学生自己做好准备活动。（2）进行助跑单脚起跳摸高练习，每个学生完成20次，所摸高度可以不相同，但必须尽全力。（3）组织学生深蹲起练习，每个人扶住一个支撑物，做蹲下起立练习2组，每组十五次，一口气做完。（4）组织学生负重蹲起练习，学生肩上负起规定重量的杠铃，进行负重蹲起练习，每人3组，每组12次。（5）学生分组进行背越式跳高的助跑与起跳分解练习。（6）教师总结，下课。13【简答题】分析本节课中教师所用的教学方法。 材料全屏下面是高二（1）班足球课新授课的教学部分，人数40人，教学条件为：足球场、足球20个。教学步骤：（1）教师示范讲解正脚背踢球技术。（2）学生进行分组练习。（3）组织学生进行小场地比赛。（4）带领学生进行放松活动。（5）点收器材、师生再见。16【简答题】该教学片段中存在什么问题。 阅读下列材料，请依据提供的条件，设计出一节体育课的基本部分，时间为30分钟，教学设计内容包括教学木、重点难点和教学内容的练习步骤及方法。某初中二年级(2）班共有学生40人，教学内容为跳远，跳远场地4块，踏跳板4个，海绵垫4块。 为深化教学内容,让教学内容尽快融人到学生的认知结构中.某实验学校安排高年级的学生辅导低年级的学生，这属于深化教学内容策略中的个别化程序策略（） 教学是学生学习的内容、材料、范围、要求及其进度。课程是教师与学生围绕特定教学内容所展开的教育活动。() 男生靠墙手倒立的做法是（） 男生靠墙手倒立的做法是（）。 男生靠墙手倒立的做法是（） 材料:《三角形的面积》数字教材(1)简述《义务教育数学课程标准(2011版)》中“四基”的内容(2)如指导高年段学生学子这一内容,试拟定教学内容(3)依据拟定的教学目标,设计试拟定教学内容 在学生进行头手倒立时，教师应该站在（）进行保护与帮助。 头手倒立用身体的（）部位支撑 头手倒立用身体的（）部位支撑。 手倒立的要求是：身体直、稳定。（） 头手倒立用身体的部位支撑（） 速成班的教学内容是根据（）来确定的。 阅读材料，设计一堂45分钟的课，列举出基础部分的教学目标、教学方法和组织形式。 班级人数：高二学生，40人。 场地：操场。 器材：体操垫。 学习内容：鱼跃前滚翻。 学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和{ }。 体操教学中完成肩肘倒立技术动作的关键是( ) 头手倒立的支撑点为（）和（）