引起、维持和推动学生进行学习活动的内在力量是（）

（）是指引起、维持、推动个体活动以达到一定目标的内部动力，它是驱动人的社会行为的基本力量。 激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动、并使学习行为指向一定目标的心理倾向是 下列属于推动、引导、支配学生化学学习的内部力量是（　　）。 激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，使行为朝向一定目标的内部心理状态是( ) 学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要（） （）是直接推动学生进行学习的内部动力。   教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。（　） （）是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。 引起、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为______ 。 _指激发和维持学生的学习行为，并使学生的学习活动朝向一定学习目标的一种动力倾向 （　　）是推动学生进行学习的一种内部动力。 （ ）是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 引起、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为{pz_填空}。 （　）是指为激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 引起和维持个体的学习活动，并使之朝向某一目标进行，以满足个体需要的内驱力称为 学习动机是推动学习活动的（） 学习动机是引发和维持个体学习活动，关于学习动机说法正确的是（） 学生是在教师主导下进行学习活动的主体，具有（ ）和（ ）。 教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，它包括了主要的和辅助的行为方式。（　） 内在动机是指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力。学习活动只是达到目标的手段。()