平平看到老师在倒水：老师把一个矮而宽的杯子里的水，倒入另一个高而窄的杯子中，平平就认为水变多了，因为水看起来“长”了。有一次，她想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水和擦肥皂。 请根据有关幼儿思维特点的原理，对此例做出分析。

拿两个盛相等水的同样的杯子，把其中一个杯子里的水倒入较大的杯子里，儿童认为虽然大杯子里的水液面低，但是与原来杯子的水还是相等的，这是（　） 一个班很多学生，毕业多年后和老师一起聚会，这些学生有的功成名就，有的平平淡淡。老师拿出各式各样的很多杯子，全都倒上水，让学生选择。学生们先选择的都是当中最精美的杯子。然后老师对他们说：“无论杯子是什么形状，什么质地，好看不好看，精致不精致，里面装的水都是一样的。”对这段话的理解准确的一项是（ ）。 一个班很多学生，毕业多年后和老师一起聚会，这些学生有的功成名就，有的平平淡淡。老师拿出各式各样的很多杯子，全都倒上水，让学生选择。学生们先选择的都是当中最精美的杯子。然后老师对他们说：“无论杯子是什么形状，什么质地，好看不好看，精致不精致，里面装的水都是一样的。”对这段话理解准确的一项是（　　）。 孩子们在保温桶旁排队接水喝，李老师拿了一个杯子径直走到最前面接水，排在第一个的阳阳大喊：“老师！你怎么插队了？”其他小朋友都望着李老师。这时候李老师恰当的回答是（）。   红色杯子中溶液浓度为10%，300克，蓝色杯子中溶液浓度为27%，700克。现在从两个杯子中取出相同量的溶液，把从红色杯子中取出的倒入蓝色杯子，把从蓝色杯子中取出的倒入红色杯子。现在甲乙两个杯子的溶液浓度相同，那么现在的浓度是多少（） 老师在黑板上写了很明显的一个错别字，一个同学看到了，大声说：你们看，老师也写错字了，怎么当老师呢！此同学的说话不得体。 某些学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这是（） 老师是一个类，锦城学院的老师是一个对象 见到老师礼貌问好是对老师的尊重（） 李明看到张红帮助老师擦黑板。但日后他自己不一定这样做，因为他未看到老师表扬张红。这属于观察学习的（）过程 现在有一个圆锥体沙漏，把沙漏口子堵住后往里面倒水，当倒入 200ml 水时，水的高度 正好是沙漏的一半，请问还能倒入__ml 水（） 为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机主要是（）。 教师要学会反思，一个（）的老师，是一个能挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。 五岁的平平发烧了，赵老师从自己的手提包里找出一粒退烧药，喂平平服了半粒。平平果然好多了。赵老师的做法（ ）。 一个学生因为担心被老师批评而不敢迟到属于（） 李老师与大班幼儿面对面，自由的坐在塑胶地上。李老师对幼儿说，请你们想一个办法到老师面前来。乐乐想到了前滚翻，动作不怎么标准，滚到了一边。对此，李老师恰当的说法是（） 到老师叫他会不会看老师，如果不会，我们应该怎样训练（） 刘老师，根据《小蚂蚁搬豆》的故事，把小蚂蚁画下来，一个挨着一个的贴在有厕所的墙面上，幼儿看到排着队的小蚂蚁就会按顺序等待入厕。刘老师的做法体现的教师角色是（ ）。   学生听到老师 这种现象属于（） （2020年真题）李老师与大班幼儿面对面，自由的坐在塑胶地上。李老师对幼儿说，请你们想一个办法到老师面前来。乐乐想到了前滚翻，动作不怎么标准，滚到了一边。对此，李老师恰当的说法是（　　）