近代西方教育家（　　）认为，人只有通过感觉的直观才会获得深刻的印象。因此他要求教师在可能的范围内把一切事物尽可能地放在儿童的感官面前。

《教育漫话》是英国近代教育家（）的代表作。 著名教育家（）主张人只有通过教育才能成为人 提出“只有受过恰当教育之后，人才能成为一个人”的西方教育家是 明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是 明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（　　） 英国近代最早提出科学教育思想的教育家是（　　） 明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（）。   国教育家赫尔巴特被西方教育史称为_____ 之父。 在古代西方教育中，倡导“产婆术”的教育家是（）。 国教育家赫尔巴特被西方教育史称为_____ 之父。 被称为“近代教育学之父”的教育家是(    ) 。 提出“教育性教学”原则的是近代德国教育家（） 西方首次提出按年龄教学的教育家是（） 近代德国对（）做出重大贡献的教育家是（） 主张绅士教育，并认为绅士教育是最重要的近代教育家是（） 在西方教育史上，提出“白板说”的教育家是（） 有“中国幼儿教育之父”称号的近代幼儿教育家是（ ） 最早应用“产婆术”进行教学的西方教育家是（） 提出“以美育代宗教”的中国近代教育家是（）。   在西方，不同的教育家对教育有着不同的理解。其中，提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改造”的教育家是()