教育家斯宾塞说：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”所体现的教学原则是(   )。

课程最早出现在英国教育家斯宾塞_一文中 把人的发展过程完全归结为外部环境和“外铄”过程的教育家是（） 倡导自然教育观，认为教育的任务应该使儿童 “归于自然”的教育家是（） 提出“教学应该走在学生发展前面”这一命题的教育家是（） 在教育思想史上强调教育应该以教师、教材、课堂为中心的教育家是（）。 教育家（）把“一切事物都应该尽量地放到感官的面前”作为教师的一则“金科玉律”。 美国教育家斯宾塞提出“教育要为年轻一代的完满生活做准备”，这体现了教育目的观 主张教育应该让儿童从做中学，教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造的教育家是() 美国的教育家（）认为，儿童应该“从做中学（Learning from doing）”。 在教育思想史上明确提出教育应该以儿童、活动、经验为中心的教育家是（）。 机关“教育家”是一个神圣的称谓，但也并非________，从广义上看，“教育家”就是教育理论或实践中做出杰出成就的人。“教育家”应该称谓广大教育工作这可以企及的职业理想，培养和造就“成千上万的教育家”应该成为全社会的共同追求，因此，为“教育家”成长创造________的环境，首要的也是最重要的一条，就是为“教育家”概念松绑。填入横线部分最恰当的一项是： 美国教育家（）《教育过程》提出（）和（） 在西方教育史上，（）是第一个明确提出儿童年龄分期并强调教育应该遵循儿童自然发展顺序的教育家。 认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的，教育之外没有任何目的”的教育家是（　　） 尽管“教育家”是一个神圣的称谓，但也并非_。从广义上看，“教育家” 就是在教育理论或实践中做出杰出成就的人，“教育家”应该成为广大教育工作者可以企及 的职业理想，培养和造就“成千上万的教育家”应该成为全社会的共同追求。因此，为“教 育家”成长创造_的环境，首要的也是最重要的一条，就是为“教育家”概念松绑。填入画横线部分最恰当的一项是（） 运用心理胚胎期和敏感期概念表述儿1发展过程阶段性特征的教育家是（） 在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的（）一文中。   把“一切事物都应该尽量地放到感官的面前”作为教师的一则“金科玉律”，是哪个教育家的言论？（） 美国教育家杜威认为，在教育过程中___处于教育的中心地位。 美国教育家杜威认为，在教育过程中___处于教育的中心地位。