课程目标是教育的意图，是人们对课程与教学的预期结果。影响制定课程目标的因素有很多，在确定课程目标的过程中，考虑学科的基本概念和基本原理，探究方式和发展趋势等内容，是（）对课程目标制定的影响

主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转到“课程计划实际的结果”上来的课程目标评价的模式是 达到预期课程目标的基本途径是()。 课程目标是整个课程编制过程中最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。 化学课程目标是为实现化学课程一定的教学目的而预见的结果．反映一定时期的教育价值取向，化学课程目标确立的依据不包括（　　）。 课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，其特征不包括（） 教学目标可以分为、课程目标、教育成才目标3个层次（） 体育课程目标是体育教学目标的（）。 对课程目标和教学目标的表述，下面说法正确的是（） 课程目标就是教育目标。 课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现了课程目标的（）   认为课程是预期的学习结果或教学目标的人是（）。 培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。 ( ) 请简述地理课程目标与教学目标的关系。 课程目标和教学目标的关系（） 把课程计划付诸实践，并达到预期课程目标的基本途径是 （ ） 低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的（）   课程目标是教学目标的载体和具体化。 ( ) 化学课程目标是为实现化学课程一定的教育目的而预设的结果，反映一定时期的教育价值取向。化学课程目标确立的依据不包括（ ）。 《体育与健康》课程目标是()。 课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。它的规定性是（）