“根据不同智力落后儿童现有发展水平和身体状况进行适时、适度的教育”，这指的是对智力落后儿童早期教育训练的（）

（）的最近发展区是指儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异。 社会生产力发展水平和发展状况的主要标志是（）。 社会生产力发展水平和发展状况的主要标志是（） 根据不同智力落后儿童个体身心发展的具体情况，制订个别教育方案，进行有针对性的教育，这一原则是学前智力落后儿童早期教育的（） “（）”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。 社会生产力发展水平和发展状况的最主要标志是（） 社会生产发展水平和发展状况的主要标志是科学技术。 我国根据世界卫生组织（WHO）的国际分类，按照儿童智力发展水平将智障儿童分为（） （ ）是指为实现教育的目的，根据孩子的实际发展水平和需要，对学前儿童进行教育活动的规划和安排。 体育专业学生的智力发展水平与文理科学生的智力发展水平 维果斯基确定了儿童发展的两种水平:已经达到的发展水平和可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离是（） 儿童的新需要与已有的心理发展水平或状况的矛盾是儿童心理发展的根据。() 皮亚杰认为，教学应当走在儿童现有发展水平的前面,教学可以带动发展（） 皮亚杰认为，教学应当走在儿童现有发展水平的前面,教学可以带动发展。 社会生产力发展水平和发展状况的主要标志是科学技术。 （ ） 最近发展区是儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差距。 简述智力发展水平的差异 维果斯基认为儿童有两种发展水平，一种是儿童现有的水平，一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的差异就是（） 结合智力落后儿童的表现与成因，谈谈如何对智力落后儿童进行保育? “用独立地解答习题的办法确定的这个智力年龄或者现实发展水平和儿童在不是独立地，而是在合作中解答时所达到的水平之间的差异，就决定了儿童发展的什么？