美国林地中学的亚伦老师认为:翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外,把课上节省的时间用来__________
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美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来（）
A.讲重点难点 B.做有趣的学习活动 C.多做题目 D.满足学生的个性化需要
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美国林地中学的亚伦老师认为:翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外,把课上节省的时间用来__________
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美国林地中学的亚伦老师谈到实施翻转课堂后，他的人才培养观发生了哪些变化（）。
A.教会学生获取信息 B.通过学科教学，培养学生的元认知 C.最重要的是培养学生思考的方法和思考工具 D.知识真的很重要，一定要想方设法让学生熟练掌握
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美国林地中学的亚伦老师谈到实施翻转课堂后，他的人才培养观发生了哪些变化（）
A.教会学生获取信息、加工处理信息的能力最重要 B.通过学科教学，培养学生的元认知 C.最重要的是培养学生思考的方法和思考工具 D.知识真的很重要，一定要想方设法让学生熟练掌握
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美国林地中学的亚伦老师允许学生画漫画作为作业提交的原因是（）。
A.如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标，就可以等价于完成了老师布置的作业 B.创造性的加工所学的知识，可以提高学生学习兴趣，加深对知识的理解，是很好的策略 C.这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧 D.因为有的学生学不了化学，随他们去了
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美国林地中学的亚伦老师允许学生画漫画作为作业提交的原因是（）
A.如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标，就可以等价于完成了老师布置的作业 B.创造性的加工所学的知识，可以提高学生学习兴趣，加深对知识的理解，是很好的策略 C.这大概就是所谓的信息时代的另类教学评价方法吧 D.因为有的学生学不了化学，随他们去了
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山东昌乐一中的翻转课堂模式是结合中国国情的模式，通过将一些课时用于学生自学质疑，一些课时用于训练展示，在现有的条件下进行翻转，与美国林地中学学生在家自学的翻转模式很不相同。
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翻转课堂实施改变并不难，只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。
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实施翻转课堂，老师会遇到的心理挑战是（）。
A.担心学生课前不看视频造成学生学习差距 B.课堂秩序有些失控，嘈杂混乱，受不了 C.担心学生没有学习能力，所以上课还是要讲不少 D.班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大
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从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了（）。
A.学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从 B.学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天 C.学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了 D.学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高
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翻转课堂教学法中教学视频是老师的（）
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实施翻转课堂的老师职业满意度（）
实施翻转课堂的老师职业满意度（）
翻转课堂就是在课堂上做作业与讨论，老师不需要讲课。
翻转课堂的教学模式，老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。
翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。
翻转课堂与传统课堂相比，有哪些优势: 翻转课堂可以支持繁忙或困难学生的学习|翻转课堂增加了学生的互动|翻转课堂实现了学生的个性化学习|翻转课堂改变了课堂管理
不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，所以翻转课堂本质上还是应试教育的工具。
翻转课堂中，课前学习任务必须使用视频的形式，即老师讲授。
什么是翻转课堂？
翻转课堂课前学习老师与学生应该达成（）三个最重要的目标。
实施翻转课堂教学法老师的工作量会大为减轻。
翻转课堂让老师更密切地联系学生，能更多地指导学生实践。
翻转课堂课前学习老师与学生应该达成（）三个最重要的目标
翻转课堂
翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？（）
翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现（）
翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现（）
翻转课堂是一种（）。
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