在高等学校的教学管理制度中，就人才培养而言，学分制优于学年制（）

高等学校实现人才培养的基本途径是（　）。 （ ）是高等学校实现人才培养的基本途径。 高等学校教学管理的内容包括（）。 高等学校教学管理的原则有（）。 不属于高等学校教师管理制度的是（）。 不属于高等学校教师管理制度的是（ ）。 面对新课程，学校教学管理制度应如何重建？ 简述社会实践活动对高等学校人才培养过程的意义。 高等学校实行学分制的最大受益者是学生，这是因为（）。 高等学校教学管理的主要内容包括（）。 我国高等学校对教师的管理制度主要有（）。 教学是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。( ) 教学是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径（） 会计人员参加继续教育采取学分制管理制度，每年参加继续教育取得的学分不得少于（）。 关于高等学校教学管理的意义，下列表述错误的是（）。 实践证明，高等教育中采用的学年制要优于学分制。 美国将以承担专门的技术人才培养或职业培训功能为主的高等学校称为（）。 高等学校既培养学术型专业人才，又培养（）。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，我们要注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、（　　）等教学管理制度改革。 （）是按照高等学校培养目标制定的指导教育教学活动的规范性文件，体现了社会对某种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据