格式塔学派的（）学说认为学习的实质是一定联结的形成。

哪种学说是“格式塔心理学派”的核心理论?() 桑代克认为，学习的实质在于形成一定的（ ）。 简述格式塔学派学习理论的主要观点。 墨家学派的学说有一定的局限，是因为（） 因为(),所以墨家学派的学说有一定的局限。 格式塔学派认为，学习是组织一种完形。完形或称“格式塔”，指的是事物的式样和关系的认知（） 完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。 完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。 学习的认知理论产生于德国格式塔学派的（）。 格式塔学派认为学习在本质上是（ ），是通过（ ）的过程实现的。 桑代克的联结理论认为，学习的实质在于形成（）和（）之间的联结 格式塔学派的苛勒基于（）实验提出了“顿悟学习”的概念 当代学习理论的三大学派分别是_行为主义联结学派____、_____和联结-认知学派。 当代学习理论的三大学派分别是_行为主义联结学派____、_____和联结-认知学派 桑代克的尝试-错误说认为，学习的实质在于形成（）联结。   联结学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式为（ ）。 格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对学习现象的观察基础上的。（） 格式塔学派的代表人物是 格式塔学派观点认为，把握问题的整体，形成顿悟是创造性思维的基础。 格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（）学习现象的观察的基础上的。