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从学习和发展的角度,分析上述案例中莉莉和小娟的行为。这次游戏后,教师应当如何支持莉莉和小娟学习和发展?
主观题
从学习和发展的角度,分析上述案例中莉莉和小娟的行为。这次游戏后,教师应当如何支持莉莉和小娟学习和发展?
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主观题
从学习和发展的角度,分析上述案例中莉莉和小娟的行为。这次游戏后,教师应当如何支持莉莉和小娟学习和发展?
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主观题
莉莉和小娟玩游戏,她们想让5娃娃睡觉,但是没有小床,于是他们找到木板做小床,莉莉说:“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说:“他们长大了,天黑了,要睡午觉了。”莉莉说:“好的。”然后将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在中等大小的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里,但放不进去,于是莉莉说:“换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里,中等大的娃娃放在中等大的盒子里,最大的娃娃放在最大的盒子里。小娟说:“娃娃们,好好睡觉吧。” 问题:(1)从学习与发展的角度,分析上述案例中莉莉和小娟的行为。 (2)这次游戏后,教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展。
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案例分析题
莉莉和小娟玩游戏,她们想让5个娃娃睡觉,但是没有小床,于是她们找到了3个盒子做小床,莉莉说:“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说:“他们大了,不需要睡午觉了。”莉莉说:“好的。”然后,将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在了最大的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里,但放不进去,于是莉莉说:“换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里,中等大的娃娃放在中等大的盒子里。小娟说:“娃娃们,好好睡觉吧。”(1)从学习与发展的角度分析上述材料中莉莉和小娟的行为。(2)这次游戏后,教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展?
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主观题
莉莉和小娟玩游戏,她们想让5个娃娃睡觉,但是没有小床,于是他们找到木板做小床,莉莉说:“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说:“他们长大了,天黑了,要睡午觉了。”莉莉说:“好的。”然后将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在中等大小的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里,但放不进去,于是莉莉说:“换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里,中等大的娃娃放在中等大的盒子里,最大的娃娃放在最大的盒子里。小娟说:“娃娃们,好好睡觉吧。” 问题:(1)从学习与发展的角度,分析上述案例中莉莉和小娟的行为。(2)这次游戏后,教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展。
答案
案例分析题
莉莉和小娟玩游戏,她们想让5娃娃睡觉,但是没有小床,于是他们找到木板做小床,莉莉说:“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说:“他们长大了,天黑了,要睡午觉了。”莉莉说:“好的。”然后将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在中等大小的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里,但放不进去,于是莉莉说:“换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里,中等大的娃娃放在中等大的盒子里,最大的娃娃放在最大的盒子里。小娟说:“娃娃们,好好睡觉吧。”问题:(1)从学习与发展的角度,分析上述案例中莉莉和小娟的行为。(2)这次游戏后,教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展。
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主观题
莉莉和小娟玩游戏,她们想让5娃娃睡觉,但是没有小床,于是他们找到木板做小床,莉莉说:“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说:“他们长大了,天黑了,要睡午觉了。”莉莉说:“好的。”然后将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在中等大小的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里,但放不进去,于是莉莉说:“换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里,中等大的娃娃放在中等大的盒子里,最大的娃娃放在最大的盒子里。小娟说:“娃娃们,好好睡觉吧。” 问题:(1)从学习与发展的角度,分析上述案例中莉莉和小娟的行为。(10分) (2)这次游戏后,教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展。(10分)
答案
主观题
4岁的小明和4岁的小娟,同是某一幼儿园的孩子。小明从幼儿园回家,经常和其他孩子一起玩耍。小娟每次放学回到家,小娟的妈妈不允许小娟玩,回到家中又是让识字,又是让学算法。节假日和寒暑假的时间都被其他学习任务占的满满的。请用“现代游戏理论”分析哪个孩子的成长环境更有益于身心健康的发展?
答案
主观题
材料全屏4岁的小明和4岁的小娟,同是某一幼儿园的孩子。小明从幼儿园回家后,经常和其他孩子一起玩游戏一起玩耍。小娟每次放学回到家,小娟的妈妈不允许小娟玩,回到家中又是让识字,又是学算法。节假日和寒暑假的时间都被其他学习任务占的满满的。38【简答】请用“现代游戏理论”分析哪个孩子的成长环境更有益于身心健康的发展。
答案
单选题
此案例中存在的问题从体制角度分析源于()
A.配置失衡 B.法治欠缺 C.人员分流 D.政企不分
答案
主观题
请从教师专业发展的角度为李慧和王娟给出你的建议。
答案
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莉莉和小娟玩游戏,她们想让5娃娃睡觉,但是没有小床,于是他们找到木板做小床,莉莉说:“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说:“他们长大了,天黑了,要睡午觉了。”莉莉说:“好的。”然后将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在中等大小的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里,但放不进去,于是莉莉说:“换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里,中等大的娃娃放在中等大的盒子里,最大的娃娃放在
书中案例“珠海市旅游发展规划”中的旅游市场供给变化分析是从()角度展开的。
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初二(1)班的班主任发现小娟近来情绪低落,常常迟到,不爱学习,成绩下滑,将其转介到学校社会工作服务站寻求帮助。接案的社会工作者小敏通过家访了解到,小娟的妈妈最近经常加班,无暇照顾小娟,还常说小娟又笨又懒,不好好学习,小娟也觉得自己学习不好,不是个好学生。针对小娟的情绪,小敏首先应采取的做法是( )
(2018年)初二(1)班的班主任发现小娟近来情绪低落,常常迟到,不爱学习,成绩下滑,将其转介到学校社会工作服务站寻求帮助。接案的社会工作者小敏通过家访了解到,小娟的妈妈最近经常加班,无暇照顾小娟,还常说小娟又笨又懒,不好好学习,小娟也觉得自己学习不好,不是个好学生。针对小娟的情绪,小敏首先应采取的做法是( )。
初二(1)班的班主任发现小娟近来情绪低落,常常迟到,不爱学习,成绩下滑,将其转介到学校社会工作服务站寻求帮助。接案的社会工作者小敏通过家访了解到,小娟的妈妈最近经常加班,无暇照顾小娟,还常说小娟又笨又懒,不好好学习,小娟也觉得自己学习不好,不是个好学生。针对小娟的情绪,小敏首先应采取的做法是()。
8岁女孩小娟,父亲因车祸身亡,母亲因生活困难而无力抚养她。小娟的祖父母要求抚养小娟,但小娟母亲以他们年纪太大为由拒绝,并将小娟送养给一位50岁的单身男士。在小娟的抚养问题上,小娟的母亲违反了《收养法》中()的原则。
八岁女孩小娟,父亲车祸身亡,母亲因特殊困难无力抚养小娟。祖父母要求抚养小娟,但母亲以他们年纪太大为由拒绝,并将小娟送养给一位50岁单身男士。在小娟的收养抚养问题上,小娟母亲违反了《收养法》中的( )原则。
8岁女孩小娟,父亲车祸身亡,母亲无力抚养。祖父母要求抚养小娟,但其母亲以他们年纪太大为由拒绝,并将小娟送养给一位50岁单身男士。在小娟的抚养问题上,小娟母亲违反了收养法中()原则。
八岁女孩小娟,父亲车祸身亡,母亲无力抚养。祖父母要求抚养小娟,但母亲以他们年纪太大为由拒绝,并将小娟送养给一位50岁单身男士。在小娟的抚养问题上,小娟母亲违反了收养法中()原则。
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从组织的战略目的出发,从财务、客户、内部流程和学习发展四个角度关注组织绩效的绩效管理办法是( )。
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