费登伯格认为，职业倦怠是“过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望”的结果，这是一种（）

根据职业倦怠与正能量激发这一讲，失去动力是职业倦怠感的典型表现。 职业倦怠与社会支持呈显著负相关。() 职业倦怠的三个维度是情绪耗竭、去人性化关系、（）。 职业倦怠与正能量激发这一讲认为，从组织层面调整职业倦怠的方法有（） 有关职业倦怠的个人因素方面，下列表述正确的是（） 教师职业倦怠有三个核心成分：_、去个性化和个人成就感降低 职业倦怠与正能量激发提到的职业倦怠感的典型表现有（） 职业倦怠的表现（） 职业倦怠与社会支持不足和资源缺乏有关。 最早提出“职业倦怠”这一概念的是( ) 职业倦怠源于（）的疲乏。 职业倦怠症的特点（）。 心理韧性不足是职业倦怠的（） 职业倦怠的认知改变是指（） 是职业倦怠对工作的影响（） 根据职业倦怠与正能量激发这一讲，职业是获取个人成就感的最佳途径（） 根据职业倦怠与正能量激发这一讲，职业是获取个人成就感的最佳途径（） 压力倦怠与正能量激发这一讲认为职业倦怠是由职业引发的。 职业倦怠虽然对个人有危害，但不会对组织产生危害。（） 专业技术人员从个人角度如何克服职业倦怠？