(2014广西)费登伯格认为，职业倦怠是“过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望”的结果，这是一种（）。

根据职业倦怠与正能量激发这讲，对于职业倦怠，个人层面从（）方面调整。 最早提出“职业倦怠”这一概念的是( ) 压力倦怠与正能量激发这一讲认为职业倦怠是由职业引发的。 职业倦怠症的特点（）。 职业倦怠源于（）的疲乏。 导致职业倦怠的个人因素是（）。 心理韧性不足是职业倦怠的（） 职业倦怠的认知改变是指（） 是职业倦怠对工作的影响（） 教师职业倦怠的主要表现是情绪衰竭、去个性化及（） 职业倦怠已经成为影响教师心理健康的重要因素之一。在职业倦怠发展的（），教师个体的枯竭已经达到最低限度，身心健康严重受损。 职业投入是与职业倦怠相反的积极状态（） 职业倦怠与正能量激发这讲认为，从管理者角度调整职业倦怠的方法有（） 根据职业倦怠与正能量激发这一讲，建立人际支持网络属于管理层面的职业倦怠自我调整。 根据职业倦怠与正能量激发这一讲，建立人际支持网络属于管理层面的职业倦怠自我调整（） 研究表明,容易产生职业倦怠的是（ ）。 下列现象中，属于职业倦怠的是（　　）。 关于职业倦怠的说法，正确的是（　　）。 关于职业倦怠的说法，正确的是（） 下列现象中，属于职业倦怠的是（）