美国教育家杜威认为“儿童对于游戏有一种天生的欲望,在高年级中最有用处”。

（2004年4月）美国教育家杜威要反对的是（） 美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是（） 美国进步主义教育家杜威强调的以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想中国教育家是（） 以美国教育家杜威为代表的现代教育家倡导的三中心是（ ）。 20世纪初，提出“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的是美国教育家杜威。（ ） 美国教育家杜威认为，在教育过程中___处于教育的中心地位。 美国教育家杜威认为，在教育过程中___处于教育的中心地位。 美国教育家帕顿把儿童的社会性游戏分为非游戏行为、旁观游戏、独立游戏、平行游戏、联合游戏和（）。 美国教育家杜威认为，在教育过程中{pz_填空}处于教育的中心地位。 课程即学习经验的观点是由美国教育家杜威首先提出的。（ ） 美国教育家认为学前教育对儿童的发展分为三种作用模式，即()   以美国教育家杜威为代表的现代教育倡导的“三中心”是（???） 提出了“生活即游戏，游戏即生活”的游戏本质观的是美国教育家 美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种。折衷”的教学模式（） 以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（ ） 以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（） 20世纪初，美国教育家杜威认为学校教育应以传授书本知识为主。 以美国教育家杜威为代表的现代教育学派倡导“三中心”是（） 美国教育家帕顿将幼儿的游戏划分为机能游戏、象征游戏和规则游戏三类。 美国教育家帕顿将幼儿的游戏划分为机能游戏、象征游戏和规则游戏三类。