()班集体，这是实现班级工作目标的组织保证。

班主任做好班级工作的前提和基础是组织和培养班集体。（　） 有了班级组织，就标志着班集体的形成。 有了班级组织，就标志着班集体的形成。 在班集体发展过程中，班主任开始从直接领导指挥班级活动，逐步过渡到向学生提出建议，由班干部来组织开展班集体的工作与活动。此时，班集体发展处于（）   班级组织建设是班集体建设的重要内容，班集体是学生身心健康成长的共同体，是实现教育目的的有效途径，故有利于教育的原则是班级组织建设的首要原则（） 班主任班级管理的内容主要有（ ）、（ ）、组织和培养班集体、（ ）。 当班级成员具有共同的目标定向时，群体成员在实现目标的过程中便会在认识上、行动上保持一致。这是班集体形成的基础（） 班集体是班级发展的最高形式（） 班集体是由整个班级所组成，以完成学校教育教学目标为共同目标，有一定组织结构、规章制度的（）。 班级发展目标的建立是班主任工作的出发点和归宿，也是班集体管理运转的动力。 教师应当禁绝班集体中的非正式组织，增强班级群体的力量（） 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一（） 优良的班集体不是班级学生的简单集合，而是在目标、组织、制度、舆论、活动等方面具有鲜明标志的有机整体。 优良的班集体不是班级学生的简单集合，而是在目标、组织、制度、舆论、活动等方面具有鲜明标志的有机整体（） 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。(教育学) 班级的动态陶冶作用是指班集体的（） 班级就是班集体，二者是相同的。  教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着角色 班主任是班级的组织者和领导者，因此，班主任的工作应从组建班集体开始（）