3.( )学校情境中以直接的，明显的方式呈现的课程

在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的（　　） （2015潍坊临朐·单选）在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标.内容.方法.组织模式诸方面互相调整.改变，以促进双方彼此协调。这是课程实施的（） 道德与法治课程的呈现形态以儿童直接参与的活动、（）和其他实践活动 课堂呈现是指在课程教学过程中科学合理地把课件内容呈现给学生的过程。教师要注意从以下几方面选择恰当的课件呈现方式以争取达到最优化的呈现效果。1.（）；2.体现呈现层次；3.选择呈现方式；4.把握呈现时机 在学校教育中应以活动课程为主、以学科课程为辅。 学校中的班级物质情境、文化情境、人际情境等属于( )。 学校课程的设置直接受制于（）。 课程内容的呈现方式有哪几种？试分析每一种呈现方式的特点 新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（）的呈现方式（）方式和（）方式的变革 新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（）的呈现方式（）方式和（）方式的变革 以学校为课程编制主体,自主开发与实施的课程是_____课程 课程资源按照呈现方式的不同区分，可以分为（）   学校课程就是在学校中开设的所有课程。 （ ） 情境导入课程可以让学生很快进入上课状态，以“家庭相册我来做”内容为例，设计l种导入新课的方式。情境导入课程可以让学生很快进入上课状态，以“家庭相册我来做”内容为例，设计l种导入新课的方式。 课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的（） 在课程实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、组织模式诸方面相互调整改变，以便使双方必须协调，这是课程实施的（） 从物理特性和呈现方式来分，课程资源可分为显性课程资源与隐性课程资源。 在学校的各类课程中，以培养学生的探究态度与能力为重点的课程是（）。 学校课程的设置直接受制于()的规定． 在学校教育中，学校课程是对国家课程的补充。