对外汉语教学要求以句子和（）为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学。

对外汉语语音教学应该坚持（）结合教学，循序渐进。 对外汉语语音教学的两种基本方法是（）和（）。 简单地说，对外汉语词汇教学的目的就是（） 以基础阶段为重点是对外汉语教学的特点。() 《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中，对外汉语教学语法被分解为（）项。 最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是（）。 对外汉语教学语法可接受性表现为内容要()。 对外汉语汉字教学应该坚持重视对比，加强复习，通过（）识记汉字。 对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而()指的是语法的教学过程。 对外汉语语言要素的教学包括（）、（）、（）和汉字等四个方面。 对外汉语教学的教学内容以（）和（）为中心。 为了很好地实现对外汉语词汇教学的目标，需注意（） 在词汇方面，要求学生复用式掌握《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中甲、乙两级词语3051个，这属于对外汉语的（）。 对外汉语教学必须以（）为对象。 对外汉语教学语法大纲体现在教材中，将语法融入语言材料中。() 对外汉语词汇教学难度大体现在哪些方面?() 按照顺序，对外汉语词汇教学经历的三个环节是（） 语言要素包括汉语语音、词汇、语法、（）。 新词语和语法点分布均匀，合理，适当分散难点，注意重点词汇和句型的重现率，这体现的是对外汉语教材评估中的（）。 对外汉语教学语法这门课程的主要目的是如何把理论语法、教材语法转化为课堂教学语法。()