儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，这个属于皮亚杰认知发展的（）。

儿童思维具有一定的弹性，可以进行可逆性推理；去自我中心化，能从他人的角度考虑问题；能进行多维度的思维；已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒概念；开始能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。由此可以判断儿童的认知发展处于()   前运算阶段儿童思维的主要特征是自我中心，思维的不可逆性和()。 学龄期儿童思维具有可逆性，能够完成守恒任务 思维具有明显的自我中心性，不能进行抽象的运算思维，不具可逆性是那个阶段的特征（） 运算的可逆性有两种:( )可逆性和( )可逆性 （）阶段，个体掌握了一定的逻辑运算能力，实现了守恒和可逆。但只能将逻辑运算应用于具体事物。 心理学家皮亚杰，认为思维具有可逆性的儿童处于（） CPU可以进行（）和逻辑运算。 按照皮亚杰的观点,儿童思维出现可逆性是在（） 计算机可以进行数值计算，也可以进行逻辑运算，还具有（）功能 触点的串联可以实现逻辑运算，触点的并联可以实现逻辑运算 皮亚杰认为，在儿童智慧发展过程中，儿童能够进行初步的逻辑思维，并能运用逻辑思维解决他们所遇到的具体问题，这一阶段是( ) 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时，他的思维处于（ ）。 计算机既可以进行算术运算，又加以进行逻辑运算，其中，最常用的逻辑运算包括__、__、__三种 逻辑无环流可逆调速系统的逻辑运算电路是采用组成的（） 计算机可以进行逻辑运算,包括:__等（） 在皮亚杰的认知发展阶段理论中，（）阶段儿童的思维具有可逆性、补偿性和灵活性 宏程序的变量之间可进行算术和逻辑运算，下列（）属于逻辑运算 Python逻辑运算符and和or具有短路逻辑。() 实施榜样示范法要符合儿童青少年具体形象的思维特点和行为的可逆性、模仿性等特点。