简述当代学前儿童语言教育的基本观念。

试述用整合教育的观念指导学前儿童语言教育活动。 简述学前儿童语言教育目标的层次结构。 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程（） 简述学前语言教育的基本内容 简述学前儿童语言教育活动方案设计步骤。 简述学前儿童语言教育目标分类结构的内涵。 什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？ 简述0-3岁学前儿童语言教育的方式。 学前儿童语言教育评价就是指对学前儿童语言教育活动开展的情况进行评价（） 制定学前儿童语言教育目标的基本依据是什么? 　　 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价（） 学前儿童语言教育活动目标 决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言教育构成、语言教育作用和() 旨在促进学前儿童独白语言发展的基本语言教育活动为() 学前儿童语言教育的基本任务就是促进（），提高（）。 学前儿童语言教育评价的最基本原则是() 学前儿童语言教育评价主要包括（）。 学前儿童语言教育的原则包括 学前儿童语言教育评价主要包括（）