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语法教学的基本内容是语速、词、词组、句子和语篇这五级语法单位()

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一般而言,汉语的语法单位有四级,即语素、词、_____和句子。 划分词类是根据词的语法功能,词的语法功能指的是词的()和词的()。 对外汉语教学要求以句子和()为重点,语音、语法、词汇、汉字综合教学。 词组是语言中最大的语法单位。() 从语法结构看,公文标题通常由一一个偏正词组组成,中心词是()。 现代汉语的五级语法单位是()、()、()、()、() 对外汉语语法教学三个语法教学阶段的语法模式分别是()。 对外汉语教学语法这门课程的主要目的是如何把理论语法、教材语法转化为课堂教学语法。() 对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法,而()指的是语法的教学过程。 汉语不靠词的形态变化来表示词与词的语法关系,而靠语序和虚词来表达语法关系,是() 对外汉语语法教学是对目的语的()、句子以及话语的组织规律的教学,用以指导言语技能训练并培养正确运用目的语进行交际的能力。 ()是语法教学最中心的环节,处于语法教学的核心地位。 教学语法与理论语法没有区别。() 普通话的语法从方言语法、古汉语语法和外族语语法中吸取了有用的格式来丰富语法表达手段。下列()格式取自古汉语 词与词组合成短语,既有意义上的要求,又有语法上的要求() 语言中具体的词和语是无限的,但从中概括出来的语法规则却是有限的() 根据语法研究的不同目的,可以从“历时语法和共时语法”、“教学语法和面向信息处理的语法”、“普遍语法和个别语法”三个方面建立语法规则。举例说明三个方面语法规则的两个部分之间的区别。 词的语法功能是指词的()。 语法教学贯穿教学始终,中高级阶段以语法教学为核心。() 词的语法功能
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