对下列句子的理解分析有误的一项是（ ）
A. 石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。”这句话运用了比喻和对偶的修辞方法,生动形象地写出了水绵长平静的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐。
B. “开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句中“镶嵌”一词很有表现力，让人觉得老王是门框的一部分，逼真地写出了老王步履维艰、身体僵直的特点。
C. “这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”运用了打比方的说明方法，说明柱头上雕刻的狮子神态逼真。
D. “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”运用了描写的表达方式，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。
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对下列句子的理解分析有误的一项是（ ）
A.石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。”这句话运用了比喻和对偶的修辞方法,生动形象地写出了水绵长平静的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐。 B.“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句中“镶嵌”一词很有表现力，让人觉得老王是门框的一部分，逼真地写出了老王步履维艰、身体僵直的特点。 C.“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”运用了打比方的说明方法，说明柱头上雕刻的狮子神态逼真。 D.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”运用了描写的表达方式，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。
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对下列句子含义理解有误的一项是（）
A.本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节，有条不紊地写了所见、所闻、所感、所忆。 B.“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”这样的景色烘托出“我”当时悲凉的心情，主要是因为已是冬天，触景生情。 C.文中“闰土”的着墨最多，因为“闰土”的命运就是当时广大贫苦劳动人民的命运，他的遭遇反映了当时中国的社会现实。 D.文中多用对比的写作方法，使形象更为生动饱满。
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下列对句子的理解有误的一项是（ ）
A.食马者不知其能千里而食也。意思：喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 B.故余虽愚，卒获有所闻。意思：所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 C.短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。意思：粗布短衣上打了补丁，盛饭的竹器和瓢里经常是空的，他仍安然自若。 D.风烟俱净，天山共色。意思：烟雾都很干净，天空和远山呈现出一样的颜色。
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下列对课文的理解分析，有误的一项是（ ）
A.郑愁予的《雨说》以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。 B.《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌，全诗意境优美而又广大深邃，是诗人的生命情感对大自然的敏锐的心灵感应，使读者深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。 C.《夜》是一首优美的小夜曲，全诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱之情，表现了诗人安适、宁静的心境。 D.《星星变奏曲》是以“星星”为主要意象，运用夸张手法，以情景的变换来丰富“星星”的意象，展示现实与理想的背离，深化追求光明的主题的。
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对下列句子的修辞方法分析有误的一项是
A.雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 分析：这里运用了比喻和排比的修辞方法，一连串地把雨比作牛毛、花针、细丝，形象生动地体现了春雨细密缠绵的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。 B.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 分析：这里运用了拟人的修辞方法，赋予油蛉和蟋蟀人的行为，写出了它们鸣唱的声音之美妙，表达了作者对百草园的喜爱之情。 C.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针! 分析：这里运用了拟人的修辞方法，将我的暴怒、我的虐待比作刺我良心的针，生动形象地表现出“我”的羞愧和悔恨程度之深。 D.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 分析：这里运用了比喻的修辞方法，把白桦树比作“笔直站立的少年”,生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树具有顽强的生命力、充满生机的壮观景象。
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对下列句子的分析理解正确的一项是（）
A.你就是调尽五颜六色，又怎能画得出祖国的面貌呢？（运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌就可以画出来） B.奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀社会主义建设高峰的坚实阶梯。（运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。） C.闻一多先生的一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如一群群小蚂蚁整齐地排着队。（运用比喻，体现闻一多先生写字十分认真，书写十分工整。） D.你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。（运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予的厚望。）
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对下列句子中画线词的含义理解有误的一项是（）
A.他在海外曾深情地说过：“我的根在中国。”（“根”比喻子孙后代。） B.中国建筑的根还在，还可以发芽。（“根”比喻中国传统的建筑艺术。） C.当然，光寻历史的根还是不够的。（“根”比喻中国传统的建筑艺术。） D.有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。（这两个“根”都是比喻中国民族传统建筑艺术中的精华。）
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下列对《关雌》的分析理解有误的一项是（）
A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情 B.窈窕淑女指美好的女子。诗中指主人公心中的爱人 C.寤寐思服表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝食不安的状态，表现了男 主人公对爱人的痴情 D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练
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对下列句子中划线部分分析有误的一项是（）
A.那天下午我默默地站在走廊上。（介宾短语作状语） B.大嫂是个最无能而又最不懂事的人。（并列短语作定语） C.一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。（偏正短语作主语） D.我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。（主谓短语作宾语）
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对下列句子所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是
A.什么是路就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。理解: 这句话运用设问的修辞方法，先提出问题：什么是路以引起读者对“什么是路”的注意与思考，再给出答案，给人以鲜明深刻的印象。 B.以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民……理解:这句话运用排比的修辞方法，读起来酣畅淋漓。 C.黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。理解: 这句话运用夸张的修辞方法，突出了土地的“肥沃”，表现了黑龙江人对家乡的热爱。 D.十六岁一个忧伤的春夜，洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。理解: 这句话运用比喻、拟人的修辞方法，形象生动地写出了春天月夜清冷的气氛，烘托出少年愁闷孤寂的情怀。
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对下列句子中加下划线的字理解有误的一项是
对下列句子所使用的修辞手法理解有误的一项是（）
下列句子中加点的词语理解有误的一项是（）
下列句子中加点的字词理解有误的一项是（ ）
选出下列句子主干分析有误的一项是（）
对下列句子赏析有误的一项是()
下列句子中，对修辞手法的判断和分析有误的一项是()。
下列句子中加点词语的含义理解有误的一项是（）
对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（）
对下列句子的翻译有误的一项是
下列对诗歌理解有误的一项是（ ）
下列对诗歌理解有误的一项是( )
下列对诗歌理解有误的一项是（）
对下列词语理解有误的一项是（）
下列对《海燕》理解有误的一项是（）
下列对课文的理解有误的一项是（ ）
下列对课文理解有误的一项是( )
下列对课文理解有误的一项是（ ）
对下列诗句的理解，有误的一项是
下列对《望岳》理解有误的一项是（）
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