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情境导入课程可以让学生很快进入上课状态,以“家庭相册我来做”内容为例,设计l种导入新课的方式。
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情境导入课程可以让学生很快进入上课状态,以“家庭相册我来做”内容为例,设计l种导入新课的方式。
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情境导入课程可以让学生很快进入上课状态,以“家庭相册我来做”内容为例,设计l种导入新课的方式。
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单选题
人在一种的声音刺激下,大脑皮层会很快进入抑制状态()
A.单调 B.抑扬顿挫 C.美妙 D.节奏感强
答案
单选题
高级速度训练的变速听打目的是让训练者适应不同(),能够随时调整自己的紧张状态,这样,在实际工作中,遇到不同速度的演讲者,都可以很快进入状态,完成记录
A.速度环境 B.会议场合 C.人的讲话 D.气侯状况
答案
单选题
教师在上课时,运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课,能使学生产生一种亲切感,也可以介绍新颖醒目的事例,为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种导入方式称为()。
A.直观导入 B.练习导入 C.事例导入 D.悬念导人
答案
单选题
情境导入技能是教师通过一定的情境导入新课的教学行为方式。这些情境可以是教师精心创设的,也可以是临时捕捉的。情境导入技能主要包括()和现场导入
A.临时导入 B.自然导入 C.设境导入 D.模拟实景导入
答案
单选题
导入期的主要营销目标是加强宣传,重点上柜,适度促销,提升品牌知名度,让品牌尽快进入阶段()
A.稳定 B.导入 C.成熟 D.成长
答案
判断题
高级速度训练的变速听打目的是让训练者适应不同速度环境,能够随时调整自己的紧张状态,这样,在实际工作中,遇到不同速度的演讲者,都可以很快进入状态,完成记录()
答案
单选题
高级速度训练的变速听打目的是让训练者适应不同速度环境,能够随时调整自己的紧张状态,这样,在实际工作中,遇到不同()的演讲者,都可以很快进入状态,完成记录
A.国家 B.地区 C.水平 D.速度
答案
单选题
导入时,教师根据教学内容创设一定的情境,渲染课堂气氛,让学生置身其中,深入体会音乐内涵,继而学生在情境中感受和积累的情感很快便会化为对知识的探究动力,之后的知识学习也就水到渠成了。以上的描述属于( )类型。
A.温故导入 B.情境导人 C.机变导入 D.故事导入
答案
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在课程导入时,教师根据教学内容扮演“编剧”“导演”和“剧务”的角色,学生在这种情境中,感受和积累的情感很快会化为对知识的探究动力,之后的学习就水到渠成了。这属于( )
高级速度训练的变速听打目的是让训练者适应不同速度环境,能够随时调整自己的(),这样,在实际工作中,遇到不同速度的演讲者,都可以很快进入状态,完成记录
导入期阶段的主要营销目标是加强宣传,重点上柜,适度促销,提升品牌知名度,让品牌尽快进入成熟期。
导入期阶段的主要营销目标是加强宣传,重点上柜,适度促销,提升品牌知名度,让品牌尽快进入成熟期()
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对话学习的核心是让幼儿理解对话的(),并知道在什么交际情境下进行应用,因此,对话导入的方法主要是情境导入法
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课堂导入方式多种多样。教师在上课时,运用学生在生活中熟悉或关心的( )新课,能使学生产生一种亲切感,也可以介绍新颖醒目的事例,为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。
在课程导入时,教师根据教学内容扮演“编剧”“导演”和“剧务”的角色,学生在这种情境中,感受和积累的情感很快会化为对知识的探究动力,之后的学习就水到渠成了。下列哪项比较符合以上的描述?()
以课程影响学生的方式为标准,课程形态可以分为显性课程和()。
以课程影响学生的方式为标准,课程形态可以分为()和隐性课程。
以课程影响学生的方式为标准,课程形态可以分为显性课程和()
以课程影响学生的方式为标准,课程形态可以分为()和隐性课程
以课程影响学生的方式为标准,课程形态可以分为隐性课程和()。
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