论述数学史在数学教学各阶段（导入、形成、应用）的作用。  

公元前5世纪的《数学史》中有很多关于趣味数学的故事。（） 公元前5世纪的《数学史》中有很多关于趣味数学的故事（） 所有数学中的为什么都可以用数学史的知识来解答（） 法布尔的《昆虫记》是一部数学史著作，记录了很多数学故事。（） 讲数学史不仅可以激发学生的兴趣，也可以促进学生对数学的理解（） 法布尔的《昆虫记》是一部数学史著作，记录了很多数学故事（） 整个数学史就是一个发明创造的过程 整个数学史就是一个发明创造的过程 在世界数学史上，共发生了（）次数学危机？ 中国大学MOOC: 1900年的国际数学家大会，数学家_________向国际数学界提出了23个数学问题，成为世界数学史的重要里程碑。 在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有“情境导入”、“活动导入”和（）等。 数学史的研究对象是（），既要研究其历史进程，还要研究其（）； 我国古代的算筹计数法是世界数学史 算筹计数法采用的是（） 中国数学史上最先完成勾股定理证实的数学家是（　　） 数学的产生与发展过程蕴含着丰富的数学文化。 (1)以“导数及其应用”教学为例，说明在数学教学中如何渗透数学文化； (2)阐述数学文化对学生数学学习的作用。 用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”及“问题导入策略”的？ 数学的产生与发展过程蕴含着丰富的数学文化。(1)以“导数及其应用”教学为例，说明在数学教学中如何渗透数学文化；(2)阐述数学文化对学生数学学习的作用。 数学史上的三次大的数学危机对数学发展起到了阻滞作用，使得数学科学的基础、数学的真实性都受到了极大的质疑。 请简要论述数学教学评价的含义。 论述数学的三次危机对数学发展的作用