教师对复习和检查旧知识的内容，要提问哪些学生等在课前应预先加以考虑并予以确定。()

小儿模范能力强，学得快，不用复习旧知识（） 通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为（ ）。 教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于（）。 通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导人新课。这种导入方式称之为（）。 中国大学MOOC: 1.教师可以对新旧知识联系处以及教学环节关键处进行提问（） 老师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为（） 老师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为（） 教师通过合适的提问，能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意。这属于提问功能中的（） 教师通过合适的提问，能够引起学生对"盲点"内容的重视和注意这属于提问功能中的（） 教师通过合适的提问，能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意，这属于提问功能中的（ ）。 是师生通过相互提问，以引导学生运用已有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固旧知识，增进记忆的一种方法。（） 通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导人新课。这种导人方式称之为（） 教师在课堂上进行提问以判断学生对知识的掌握程度属于（） 应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。 教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法是（） 复习是对已学过知识的温习、巩固、系统和延伸，复习的形式很多，包括课堂复习、单元复习和（）等。 课堂导入方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为（） 教师根据学生已有知识和经验进行提问学习、引导学生得出结论，获得知识的教学方法是（） 教师应当怎样科学提问才能使学生更好地理解和掌握知识、发展能力？ 复习旧知以学习新知，这是对知觉（）的利用