教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于（）。

教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的（　　）。 教师如何促进学生概念的掌握？ 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。( ) 教师在教学过程中采用多种方法(观察、谈话、讨论、课程提问、音乐表演、音乐创作等尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步，这种评价属于( )。 教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课程提问、音乐表演、音乐创作等）尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步，这种评价属于（） 教师在教学过程中采用多种方法（观察、讨论、谈话、课堂提问、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。这种评价属于（） 教师如何促进学生科学概念的掌握? 谈话法就是教师提问，学生回答。 （ ） 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的全面发展。（　　） 在教学过程中，教师起一个促进者的作用，教师过程与学生建立融洽的个人关系，以促进学生的成长，强调学习过程是以解决学生的情感问题为教学目标的教学模式是（） 教学过程是 以{pz_填空}为基础，促进学生发展的过程。 教师要关注（　　），促进学生的全面发展。 发现法的一般步骤：(1)教师提问。(2)精心设计“最近发展区”，促进学生的迁移。(3)学生提出猜测进行论证。(4)教学效果的及时反馈和巩固。() 教学过程是以_为基础，促进学生发展的过程。 教师在教育教学中应当（）对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的实际发展。 在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解。这种教学属于（） 在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解。这种教学属于 学习策略是为了促进学生学习，与学生的学习内容无关（） 培养学生良好品行，激发学生（），促进学生全面发展。 __是教师教学生认识客观世界并进而促进学生身心发展的教育活动