宋老师在美术课程中将本地的画葫芦技艺带入了课程，课程演示了如何选取葫芦，以及具体操作，请学生结合当地文化特色进行艺术创作，最后请当地民间艺人进行评价指导。这种教学内容充分体现了()。

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，美术课程的性质是（　　）。 《普通高中美术课程标准（实验）》中美术课程的内容系列有哪些 《义务教育美术课程标准》把初中美术课程划分为（）个内容领域 《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出美术课程的特征是（ ）。 《普通高中美术课程标准(实验)》中美术课程的内容系列有哪些 美术课程标准的课程性质与价值有（ ） 将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。 依据《义务教育美术课程标准（2011版）》，美术课程的第3学段指的是（）。 《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术课程的性质界定为（　　）。 《义务教育美术课程标准》(2011年版)中强调美术课程具有()的性质。 根据《普通高中美术课程标准》(实验)，简述高中美术课程的基本理念。 美术课程能让学生直接接触物质环境，这是因为美术课程学习的对象是()。 根据美术课程评价理念，下列选项中关于美术课程评价表述不正确的是（ ）。 美术课程具有（）的性质。 小学美术课程的作用。 美术课程评价不包括（　　）。 美术课程是高中课程体系中的（）课。 《普通高中美术课程标准(实验)》中指出，普通高中美术课程实行（　　）管理。 依据《普通高中美术课程标准(实验)》普通高中美术课程的价值是( )。 《普通高中美术课程标准(实验)》规定，普通高中美术课程的性质是（ ）。