在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。

先选择其一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化，这是指素质测评量化的（） 人员素质测评组织中，（）阶段需要明确测评的目的和对象，并根据测评客体的情况选择适当的测评工具。 人才素质测评是指对具有一定才能个体素质的测评，包括某些儿童测评、（）、与人员素质测评。 ()与其他方法不属于同一类别。 配置性测评是人力资源管理中常见的一种素质测评方式，配置性测评的目的是（） 可以对不同类别不同质的素质测评对象进行量化的方法是（　　）。 素质测评中常见的心理误差有哪些？ 在人员素质测评的量表中，只按一定规则规定了事物的类别或名称，最为简单、粗糙的一类量表称为（）。 对同一类别、不同型号、不同规格物资确定的储备定额称为（）。 下列不属于同一类别医疗机构的是（） 对（　　）而言，基金业绩的比较应该在同一类别中进行才公平合理。 素质测评是对一个人的（　　）的素质的测评，而绩效测评是一种业绩实效的考查评定。 学生综合素质记实量化测评的内容包括品德素质测评、知识水平测评、身体素质测评和测评四个方面 人员素质测评的基本对象是（） 根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（　　）。 （　　）是根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式。 以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（） 素质测评的（）原则，即要求素质测评对被测评者素质差异的反映要尽可能精确，在允许的误差范围之内，这是保证人们对素质测评选拔结果信任的前提。 人员素质测评指标=测评要素+（）+测评标志。 人才素质测评由众多类型，其中是以查找问题行为背后的素质成因为目的的人才素质测评类型（）