对下列对联的分析，有误的一项是( )
A. 直上青天揽日月，欲倾东海洗乾坤。(运用夸张手法，表现了追求光明、济世利民的热切心情，激情澎湃，气魄雄大。)
B. 轮影渐移花榭下，镜光如挂玉楼头。(运用借代手法，以轮、镜来替代月亮，描绘出一个如梦如幻的朦胧意境。)
C. 诗堪入画方为妙，官到能贫乃是清。(运用比兴手法，以诗之妙在入画，喻官之理在清廉，表达对为官者的鼓励和期望。)
D. 翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。(运用叠词手法，上联从横的角度写春天的美景，下联从纵的角度写岁月的漫长。)
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对下列对联的分析，有误的一项是( )
A.直上青天揽日月，欲倾东海洗乾坤。(运用夸张手法，表现了追求光明、济世利民的热切心情，激情澎湃，气魄雄大。) B.轮影渐移花榭下，镜光如挂玉楼头。(运用借代手法，以轮、镜来替代月亮，描绘出一个如梦如幻的朦胧意境。) C.诗堪入画方为妙，官到能贫乃是清。(运用比兴手法，以诗之妙在入画，喻官之理在清廉，表达对为官者的鼓励和期望。) D.翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。(运用叠词手法，上联从横的角度写春天的美景，下联从纵的角度写岁月的漫长。)
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下列有关对联常识说法有误的一项是（ ）
A.对联，也叫楹联、楹帖、对子等，是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。 B.对联由上联和下联组合而成，字数多少无规定，但要求对仗工整，平仄协调。 C.张贴对联时，传统习惯是上联在左边，下联在右边，左右以面对欣赏者为分别。 D.对联讲究平仄，上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声。
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下列对课文分析有误的一项是（ ）
A.《春》全文用诗的笔调，按“盼春—颂春—绘春”的思路，抓住春天的景物特点描绘春天。 B.《济南的冬天》一文描写景色，处处流露着作者的赞美、喜爱之情，这种写法，我们称之为寓情于景。 C.《观沧海》一诗，诗人借大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，发了建功立业的抱负。 D.《雨的四季》一文作者用诗化的句子，增强了形象感和动作性，体现了作者对雨的爱恋 和对生活的热爱。
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下列对诗句分析有误的一项是（）
A.“国破”就其字面来讲，一般指首都的沦陷，此处将“国破”与山河在”联系在一起，其含义便有了较广阔的内容。 B.“城春草木深”描绘了春色满城，令人引起对往日京都风月繁华的怀念，也暗示眼前的国破只是暂时的；春到深处一切又将生机勃勃。 C.“烽火连三月，家书抵万金”，可以让我们看见，诗人因国事而忧家，更因家事而忧国，家与国的命运在他心中已融为一体。 D.“白头搔更短，浑欲不胜簪”不明写忧思愁绪的深重而言白发难簪，使诗意更浓，而且把一个未老先衰，忧国忧民的悲怆形象立于纸面。
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下列对课本分析有误的一项是（）
A.《落难王子》这篇寓言告诉人们一个道理:不要像王子那样娇贵，否则就会落难。 B.《塞翁失马》一文告诉我们:任何事情都有正反两方面的可能,在特定的条件下是可以互相转化的，好事可能变成坏事，坏事可能变成好事。 C.《春》是朱自清先生写的一篇优美的散文，全文一共向我们展示了五幅图，按顺序是：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 D.《皇帝的新装》一文犀利地讽刺了皇帝的自欺欺人以及大臣们的虚伪，还告诉我们应保持天真烂漫的童心，要无私无畏，敢于说真话。
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对下列句子的理解分析有误的一项是（ ）
A.石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。”这句话运用了比喻和对偶的修辞方法,生动形象地写出了水绵长平静的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐。 B.“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句中“镶嵌”一词很有表现力，让人觉得老王是门框的一部分，逼真地写出了老王步履维艰、身体僵直的特点。 C.“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”运用了打比方的说明方法，说明柱头上雕刻的狮子神态逼真。 D.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”运用了描写的表达方式，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。
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下列对课文的理解分析，有误的一项是（ ）
A.郑愁予的《雨说》以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。 B.《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌，全诗意境优美而又广大深邃，是诗人的生命情感对大自然的敏锐的心灵感应，使读者深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。 C.《夜》是一首优美的小夜曲，全诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱之情，表现了诗人安适、宁静的心境。 D.《星星变奏曲》是以“星星”为主要意象，运用夸张手法，以情景的变换来丰富“星星”的意象，展示现实与理想的背离，深化追求光明的主题的。
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下列对《关雌》的分析理解有误的一项是（）
A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情 B.窈窕淑女指美好的女子。诗中指主人公心中的爱人 C.寤寐思服表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝食不安的状态，表现了男 主人公对爱人的痴情 D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练
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对下列句子的修辞方法分析有误的一项是
A.雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 分析：这里运用了比喻和排比的修辞方法，一连串地把雨比作牛毛、花针、细丝，形象生动地体现了春雨细密缠绵的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。 B.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 分析：这里运用了拟人的修辞方法，赋予油蛉和蟋蟀人的行为，写出了它们鸣唱的声音之美妙，表达了作者对百草园的喜爱之情。 C.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针! 分析：这里运用了拟人的修辞方法，将我的暴怒、我的虐待比作刺我良心的针，生动形象地表现出“我”的羞愧和悔恨程度之深。 D.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 分析：这里运用了比喻的修辞方法，把白桦树比作“笔直站立的少年”,生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树具有顽强的生命力、充满生机的壮观景象。
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对下列句子中划线部分分析有误的一项是（）
A.那天下午我默默地站在走廊上。（介宾短语作状语） B.大嫂是个最无能而又最不懂事的人。（并列短语作定语） C.一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。（偏正短语作主语） D.我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。（主谓短语作宾语）
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对下列各句修辞手法分析有误的一项是（）
下列古诗分析有误的一项是（）
下列各项分析有误的一项是（）
选择下列对《水调歌头》一词分析有误的一项
中学课文名胜对联辑录搭配有误的一项是
下列广告都有错误，对其错误分析有误的一项是
下列各项对语法知识的判断与分析，有误的一项是（）
对下列诗句中的修辞手法分析有误的一项是
对这首诗的分析有误的一项是：( )
下列特殊句式分析有误的一项是
下列对词句分析有误的一项是（）
下列各项诗句分析有误的一项是（）
下列特殊句式分析有误的一项是：
下列对本文分析有误的一项是()
对诗《黄河颂》分析有误的一项是( )
对《再别康桥》分析有误的一项是（ ）
下列关于课文的分析有误的一项是（）
下列句子中，对修辞手法的判断和分析有误的一项是()。
对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（）
对《醉翁亭记》分析有误的一项是（）
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