教师应成为幼儿学习活动的专家和指导者（）

教师应成为幼儿学习活动的（  ）   教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）和引导者 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出，教师应成为幼儿学习活动的（）。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者。()   教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和（　　）。 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和（） 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（　　） 《幼儿园教育指导纲要》倡导教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者和() 传统课堂中，教师是学习指导者、促进者（） 教师应是幼儿学习活动的（）。 新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的（） 教师应该成为幼儿学习活动的（） 教师不在是学习者的主宰者，而成为学习的指导者（） 在教育活动过程中，教师应成为幼儿学习活动的()。 教师应为幼儿园学习活动的（　　） 教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者（） 教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（  ）   教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的（）。 教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的（　　）。 教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者、()