善与恶、干净与肮脏、安全与危险、美与丑、正常与反常、自然与非自然、逻辑的与模糊的、理性与非理性、道德与不道德等实际的行为即是价值观。

（  ）是由一定的社会经济基础决定并形成的，以是与非、善与恶、美与丑、正义与邪恶、公正与偏私、诚实与虚伪等范畴为评价标准，依靠社会舆论、传统习俗和内心信念等约束力量，实现调整人与人之间、人与社会之间关系的行为规范的总和。 评判保安员职业行为是与非、好与坏、善与恶的标准是国家保安员职监技靛标准。 评价性用语通过体现是与非、善与恶、应当与不应当的判断性词语来反映教育者的意图或要求。 评价性用语通过体现是与非、善与恶、应当与不应当的判断性词语来反映教育者的意图或要求。 “天下皆知美之为美，斯恶已。”美与恶的意思是 美与恶的含义是指（） 美与恶的含义是指（ ） 公和私与善和恶是（）。 简述美与真、善的关系。 （）是指人们在社会生活中形成的关于善与恶、是与非、正义与非正义等伦理观念和行为规范的总和。 使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的（　　）。 （）的行为准则是区分善与恶、好与坏、正义与非正义的行为准则。 （）的行为准则是区分善与恶、好与坏、正义与非正义的行为准则。 社会美与自然美合称（） 庄子认为，美与丑是相对的，没有区别的 《论语》里美这个字与善无关（） 《论语》里美这个字与善无关。 沙恭达罗的善与美都体现出了自然之真。() ( )观点是从善与恶,正义与非正义的方面来评价某种社会现象。 道德修养实质是善与恶、正与邪、是与非之间的长期斗争，下列古语没有表达这一特点的是（）