内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（ ）。
A. 它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力
B. 它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳
C. 它是教育行为当事者一种内在的控制力
D. 它是实现教师道德评价成效的途径和目的
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内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（ ）。
A.它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力 B.它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳 C.它是教育行为当事者一种内在的控制力 D.它是实现教师道德评价成效的途径和目的
答案
内心信念在教师道德评价中，主要是通过道德义务发挥其作用
答案
内心信念在教师道德评价中，主要是作为（）来发挥作用的。
A.教育良心 B.教育威信 C.教育公正 D.教育义务
答案
内心信念在教师道德评价中具有重要的作用，认识错误的是
A.它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力 B.它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳； C.它是教育行为当事者一种外在的控制力 D.它是实现教师道德评价成效的途径和目的
答案
教师内心信念在自我道德评价中主要是通过( )发挥作用。
A.教育理想 B.教学目标 C.教育良心 D.教育观念
答案
在教师道德行为评价中，校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是（）
A.教师内心信念的形成和巩固，要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响 B.当校内外舆论 C.当校内外舆论 D.教师内心信念又构成校内外舆论
答案
在教师道德行为评价中，校内外舆论. 教育传统习惯和教师内心信念间的关系是
A.教师内心信念的形成和巩固，要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响 B.当校内外舆论. 教育传统习惯符合教师需要时，会增强教师内心信念； C.当校内外舆论. 教育传统习惯不符合教师需要时，会引起教师内心冲突和矛盾，甚至可能动摇教师的内心信念 D.教师内心信念又构成校内外舆论. 教育传统习惯形成的基础，教师内心信念的形成，又会促使校内外舆论的形成，并使教育传统习惯活动良性发展
答案
教师道德义务的作用主要表现在（ ）。
A.正确的义务观可以约束和规范教师的行为 B.正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量 C.正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质 D.正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系
答案
教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为的转化中，起着媒介作用
答案
在教师道德评价中()。
A.主要中强调动机 B.主要是强调效果 C.动机和效果都无所谓 D.要强调动机与效果的统一
答案
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教师职业道德的评价方式主要是社会舆论、内心信念和（ ）。
教师道德良心对教师行为的作用表现在（ ）。
教师道德良心对教师行为的作用表现在
教师道德意志主要表现为（）。
教师道德的社会作用主要包括（）
确立了教师道德评价标准意味着完成了教师道德评价的任务。
确立了教师道德评价标准意味着完成了教师道德评价的任务。（ ）
确立了教师道德评价标准意味着完成了教师道德评价的任务（）
浅论动机与效果在教师道德评价中的作用。（40 分）
教师职业道德修养完全依靠教师个人内心信念的作用。
教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是
教师道德信念形成的最基本的条件有（）
教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。
关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是（ ）。
教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。（ ）
教师道德评价的功能包括
教师道德对社会生活的影响作用表现在（）
教师道德义务表现为教师发自内心的一种道德命令或道德要求，它不需要任何外力的强制。
教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）
教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）。
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