在芝加哥大学实验学校(杜威于19世纪末创立的学校)中，孩子们在教师的指导下自己动手建设自己的校舍、购置学校的设备，也模拟社会上的商业活动在学校里开设商店，进行简单的买卖活动。他们课程的相当一部分，也是在教师的指导下，由学生选择一些他们感兴趣的话题，通过探究学习。这个学校的活动，反映了什么样的教育思想?对我国的教育改革有何启示?

中国大学MOOC: 精神分析理论是奥地利精神科医生（ ）于19世纪末20世纪初创立。 产生于19世纪末20世纪初的学校德育管理模式是 产生于19世纪末20世纪初的学校德育管理模式是（） 19世纪末至20世纪初期的欧洲“新学校运动”中，英国教育家雷迪创办的学校是（） 在教育实验发展过程中,芝加哥实验学校的创立者是( ) 于美国芝加哥大学心理学教授 19世纪末20世纪初， 是学校管理学产生的基础。现代意义上的学校管理学产生于19世纪末20世纪初的 选民登记制度于19世纪末在（）建立。 俄国保守主义体系形成于18世纪末19世纪初。 俄国保守主义体系形成于18世纪末19世纪初（） 吴阶平教授于（）年赴美国芝加哥大学进修。 19世纪末20世纪初美国兴起的以杜威等人为代表人物的教育思想是（） 人事理论形成于19世纪末20世纪初，其标志是（ ） 19世纪末20世纪初在美国兴起的以杜威等人为代表人物的教育思潮是（）   19世纪末20世纪初,时代主题是（） 近代的社会调查，发展于19世纪末20世纪初的()。 量子论和原子结构于19世纪末20世纪初发现。（） 量子论和原子结构于19世纪末20世纪初发现（） 19世纪末中国戏剧