根据依恋理论，在熟悉的环境里，陌生人的出现可能激活的行为系统是（）

在陌生环境实验中妈妈在婴儿身边，婴儿就能安心玩耍，对陌生人的反应也比较积极，儿童对妈妈的依恋属于（） 婴儿拒绝陌生人抱出现在（ ） 婴儿在()开始出现陌生人焦虑。   怎样理解典型人物是一个“熟悉的陌生人”？ 在陌生环境实验中妈妈在婴儿身边婴儿一般能安心玩耍，对陌生人的反应也比较积极，儿童对妈妈的依恋属于（） 把文学典型称为“熟悉的陌生人”的俄国文论家是（） 陌生人进入陌生世界，因为专业可能正在成为一种（） 对任何人都过于友好、将陌生人视同家人说明了依恋发展状况很好。 在公众场所，对陌生人应保持警惕，不用其饮料和食品，不跟陌生人到偏僻处，不与陌生人倾心交谈（） 在公众场所，对陌生人应保持警惕，不吃对方给的饮料和食品，不跟陌生人到偏僻处，不与陌生人倾心交谈（） 幼儿对陌生人的反应比较积极，并不总依偎在母亲身旁。这类依恋类型是()   通过主动介绍与陌生人交谈，把陌生人发展成为潜在客户的方法是（） “陪在一个陌生人左右，走过渐渐熟悉的街头”歌名是什么？ 小儿几个月时能辨认陌生人，并且产生对母亲的依恋及分离性焦虑 “不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走”，是3—4岁幼儿应具备的（）。 在外出活动中与陌生人交流后，可以接受陌生人赠送的饮品或食物 孩子大概在多大会出现陌生人焦虑（） 学前儿童看到陌生人,能根据陌生人的体貌特征,把他们称呼为“爷爷”、“奶奶”或“叔叔”、“阿姨”,说明他的初步产生 教师要高度负责，把每一个幼儿安全地交给家长，严禁出现幼儿自己离班、离园、被陌生人接走现象。有陌生人接幼儿时，首先与家长取得联系，确实得到（）同意，并请陌生人在交接记录本上书面签字后，方可把幼儿交给陌生人。 通过主动自我介绍与陌生人认识、交流、把陌生人发展成为潜在客户的方法叫做( )。